对“一题多解”低效教学的思考——基于一次高三视导听课
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  • 作者：仝建
  • 关键词：一题多解 ; 低效教学 ; 改进策略
  • 中文刊名：ZXJI
  • 机构：大厂高级中学;
  • 出版日期：2019-01-05
  • 出版单位：中学教研(数学)
  • 年：2019
  • 期：No.455
  • 基金：江苏省南京市教育科学研究“十三五”规划课题(L/2008/ZX0210-0077)
  • 语种：中文;
  • 页：ZXJI201901001
  • 页数：3
  • CN：01
  • ISSN：33-1069/G4
  • 分类号：3-5
摘要
文章通过对青年教师的一次"一题多解"教学的简录及与教师的访谈,结合学生在两次双周考中类似问题的错误情况,探寻导致"一题多解"低效教学的原因,并提出解决的策略.
        
引文
[1]中华人民共和国教育部.普通高中数学课程标准[S].北京:人民教育出版社,2018.
    [2]弗赖登塔尔.数学教育再探:在中国的讲学[M].刘意竹,杨刚,译.上海:上海教育出版社,1999.
    [3]波利亚.怎样解题[M].涂泓,冯承天,译.上海:上海科技出版社,2007.