基于“学习诊断系统”视角下的走班分层教学

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	作者：孙冬怀 ; 刘源 关键词：学习诊断系统 ; 走班 ; 分层教学 中文刊名：LNJY 机构：大连市西岗区教师进修学校附属学校; 出版日期：2019-02-15 出版单位：辽宁教育 年：2019 期：No.590 语种：中文; 页：LNJY201905009 页数：3 CN：05 ISSN：21-1062/G4 分类号：20-22

摘要

学习诊断系统是当代学习分析技术的重要组成部分,是为学校及教师提供的一套基于布鲁姆教育目标分类体系的个性化教学辅助工具。学习诊断系统能够帮助教师建立基于数据改进教学的机制,能够为学生的个性化学习提供精确的数据支撑。教师根据统计结果,对学生进行合理分层及调整,提高教学实效。基于学习诊断系统视角下的走班分层教学,对于学校而言,可以总体把控教学状态;对于教师而言,可以精准聚焦教学目标;对于学生而言,可以增强自主学习意识。
        

引文

[1]王开香.探析分层走班制的应然态、实然态和必然态[J].教育探索,2012(1).
    [2]许庆豫,卢乃桂.我国教育分流分析[J].教育研究,2001(03).