基于内容分析法的深度学习国内研究综述
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摘要
随着学习科学领域的迅速发展,深度学习逐渐成为一种重要的学习理念,并引起研究者的广泛关注与研究。文章基于内容分析法,对近几年在国内公开发表的有关深度学习学位论文和学术论文,从文献年度分布、文献来源、研究热点、研究内容以及未来发展趋势等五个方面进行统计与分析,以期从不同的角度总结我国深度学习的研究现状,并针对存在的问题提出相应的建议。
With the rapid development of learning science,deep learning has gradually become an important learning concept,which has aroused the researchers' extensive attention and research.Based on the content analysis,this paper makes statistics and analysis on dissertations and academic papers published in China in recent years from the five aspects including annual distribution of literature,literature source,research hotspots,research content and future development trend to sum up the research status of the deep study from different angles.At the same time,it puts forward corresponding suggestions in view of the existing problems.
With the rapid development of learning science,deep learning has gradually become an important learning concept,which has aroused the researchers' extensive attention and research.Based on the content analysis,this paper makes statistics and analysis on dissertations and academic papers published in China in recent years from the five aspects including annual distribution of literature,literature source,research hotspots,research content and future development trend to sum up the research status of the deep study from different angles.At the same time,it puts forward corresponding suggestions in view of the existing problems.
引文
[1]金慧,胡盈滢,宋蕾.技术促进教育创新—新媒体联盟《地平线报告》(2017高等教育版)解读[J].远程教育杂志,2017,35(2):3-8
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[3]何玲,黎加厚.促进学生深度学习[J].现代教学,2005(5):29-30
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[5]曾明星,李桂平,周清平,等.MOOC与翻转课堂融合的深度学习场域建构[J].现代远程教育研究,2016(1):41-49
[6]李克东.教育技术学研究方法[M].北京:北京师范大学出版社,2003:228
[7]张屹.教育技术学研究方法[M].北京:北京大学出版社,2010:215
[8]刘建设,李青,刘金梅.移动学习研究现状综述[J].电化教育研究,2007(7):21-25,36
[9]杨欣,于勇.非正式学习研究现状综述[J].现代教育技术,2010,20(11):14-18
[10]罗天兰,王忠华.微课的研究现状及其发展趋势综述[J].软件导刊:教育技术,2014,13(7):90-93
[11]李克东.教育技术学研究方法[M].北京:北京师范大学出版社,2003:231-233
[12]邸翠红.立足实际,长远规划—学《国家中长期教育改革与发展规划纲要》有感[J].学周刊,2013(6):54-55
[13]卜彩丽,冯晓晓,张宝辉.深度学习的概念、策略、效果及其启示—美国深度学习项目(SDL)的解读与分析[J].远程教育杂志,2016,34(5):75-82
[14]郭华.深度学习及其意义[J].课程·教材·教法,2016,36(11):25-32
[15]张琪.我国e-Learning环境深度学习研究述评[J].现代远距离教育,2014(5):60-67
[16]曾明星,李桂平,周清平.从MOOC到SPOC:一种深度学习模式建构[J].中国电化教育,2015(11):28-34,53
[17]刘红晶,谭良.SPOC助学群组促进深度学习的策略和方法研究[J].电化教育研究,2017,38(2):73-81,90
[18]孙劲光,孟凡宇.基于深度神经网络的特征加权融合人脸识别方法[J].计算机应用,2016,36(2):437-443
[19]炎文晓,张培.基于移动学习的英语深度学习实证研究—以河南科技学院为例[J].河南科技学院学报,2014(4):82-85
[20]刘玲,何瑾,吴晓宁.基于情境认知的RPG游戏学习社区的设计与实现[J].中国远程教育,2010(8):57-61,80
[21]刘哲雨,郝晓鑫.深度学习的评价模式研究[J].现代教育技术,2017,27(4):12-18
[22]曲建忠,邢丽荣.促进大学生深度学习的评价体系研究[J].长春工程学院学报:社会科学版,2017,18(1):106-109
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