反转课堂基础护理学任务驱动教学探讨
摘要
目的:进入新时代,踏上新征程,深化教育改革,加快教育现代化,把科技创新理念放到重要位置,探讨新时代下新的教学模式。基础护理学,是护理学专业课程体系中最基本、最重要的课程之一,也是护理学专业学生在学校学习期间的必修课程,在护理教育教学中发挥着重要的作用。基础护理学是护生学习临床专业课的必备前期课程,为临床各专科护理提供了必要的基础知识和基本技能。学好基础护理学显得尤为重要。以我校齐鲁理工护理学院开设的基础护理学采取教学方法改革为例,传统基础护理学教学以老师示教,学生听课记笔记的传统模式进行。传统教学,形式单一,单板、比较枯燥。针对基础护理学学科的优势特点。学采取任务驱动教学方法。基护任务驱动通过小组讨论,病例分析,制作PPT,课上演讲,教师总结,改变传统教学将现代信息合理运用,减少教学盲点,比传统教学更有主动性、互动性、合作性。
引文
[1]李薇.基于基生人文关怀能力提高的《基础护理学》实验教学设计与实践[D].新乡:新乡医学院,2012.
[2]杜友兰.护理理论与实务应用[M].台北:华杏出版机构,2002,27(7):31-34.
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[5]徐崇娟.影响普外科护生临床实习教学因素及对策[J].中医临床研究,2017,9(2):141-142.
[6]马小鹏,邓福生,潘婷婷等.基于纠错的PBL教学在普外科临床实习中的实践与效果[J].卫生职业教育,2016,34(12).
[7]邱远,刘民强,向家梅等.普外科临床见习中多种教学模式优化策略探讨[J].中国社区医师,2016,32(33)196-198.
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