临床护理路径模型设置在中职护理技术实践教学中的应用研究
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摘要
目的本次主要对临床护理路径模型设置在中职护理技术实践教学中的应用进行研究。方法选取2016年~2017年我校两个班共计100人,其中A班50人采用临床护理路径模型设置课堂教学思路,该班作为实验组;B班50人采用案例教学法作为教学模式,该班作为对照组。结果实验组学生护理理论和实践知识掌握总优良率为100%,对照组总优良率为88.00%,P<0.05;两组学生采用不同教学方式其理论及实践技能考核成绩对比情况,其中实验组理论和实践成绩分别为(89.11±2.63)分、(88.39±4.02)分;对照组理论和时间成绩为(83.45±3.31)分、(83.10±3.56)分;P<0.05。结论临床护理路径的模型设置,更加有利于学生接受护理知识,提高学生的学习效率,故该方法值得在护理教学中大力推广。
引文
[1]李娜,关红,张来军,等.临床护理实践教学模式研究进展[J].护理研究,2017,(24):2971-2973.
[2]李娜,关红,陈莉,等.标准化操作规程在临床护理本科教学中的应用[J].护理研究,2017,(32):4053-4056.
[3]邓菲菲.临床教学评价在护生临床护理能力培养中的应用进展[J].护理研究,2017,(19):2308-2311.
[4]冷长瑜,金秀珍,李世梅.临床路径管理模式在中医护理带教中的应用效果[J].广西医学,2018,(3):358-359.
[5]贾立红,孙晓红,崔秀珍,等.路径式临床教学法在新入职护士岗前规范化培训中的应用[J].中国实用护理杂志,2017,(25):1992-1996.
[6]魏梅,岑慧红,陆亚琴,等.基于临床路径的高职高专内科护理综合实训模式的应用研究[J].中华护理教育,2016,(3):175-178.
[7]栾娈.临床护理路径模型设置在高职内科护理教学中的应用[J].《全科护理》,2016, 14(34):3651-3653.
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[5]贾立红,孙晓红,崔秀珍,等.路径式临床教学法在新入职护士岗前规范化培训中的应用[J].中国实用护理杂志,2017,(25):1992-1996.
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