21世纪以来我国学术英语教学研究:回顾与展望
|
摘要
本文采用内容分析法,从发展趋势、研究主题和研究方法3方面梳理分析了21世纪以来发表于我国重要学术期刊的学术英语教学相关论文。分析结果显示:(1)我国学术英语教学研究总体呈增长态势;(2)研究主题主要聚焦于课程建设、教学实践、教学定位和学术英语特征,针对教材、评估和教师的研究偏少;(3)研究多采用非实证方法,实证研究以量化范式为主导。文章建议未来学术英语教学研究应拓展视角,注重行动导向、微观层面的研究,运用多样化研究方法。
Through content analysis from the perspectives of development trend, topics and methods, this paper analyzes the studies on teaching of English for Academic Purposes(EAP) published in domestic core journals from 2000 to 2018. The results reveal that:(1) the studies on EAP teaching in China take an upward trend;(2) the studies mainly focus on the curriculum development, teaching practice, teaching positioning and characteristics of EAP, but attach less importance to teaching materials, teaching evaluation and teachers;(3) non-empirical studies outnumber empirical studies, in which the research paradigms are predominantly quantitative. The paper suggests that EAP teaching research should broaden its perspectives, put emphasis on practice-oriented and micro-level studies, and adopt diverse methods in future.
Through content analysis from the perspectives of development trend, topics and methods, this paper analyzes the studies on teaching of English for Academic Purposes(EAP) published in domestic core journals from 2000 to 2018. The results reveal that:(1) the studies on EAP teaching in China take an upward trend;(2) the studies mainly focus on the curriculum development, teaching practice, teaching positioning and characteristics of EAP, but attach less importance to teaching materials, teaching evaluation and teachers;(3) non-empirical studies outnumber empirical studies, in which the research paradigms are predominantly quantitative. The paper suggests that EAP teaching research should broaden its perspectives, put emphasis on practice-oriented and micro-level studies, and adopt diverse methods in future.
引文
[1] Charles M.‘Proper vocabulary and juicy collocations':EAP students evaluate do-it-yourself corpus-building [J].English for Specific Purposes,2012,31(2):93-102.
[2] Crosthwaite P,Boynton S & Cole III S.Exploring rater conceptions of academic stance and engagement during group tutorial discussion assessment [J].Journal of English for Academic Purposes,2017,(28):1-13.
[3] Ding A & Bruce I.The English for Academic Purposes Practitioner:Operating on the Edge of Academia [M].Basingstoke:Palgrave Macmillan,2017.
[4] Hyland K.Teaching and Researching Writing (2nd Ed.) [M].London:Longman,2009.
[5] Hyland K & Hamp-Lyons L.EAP:Issues and directions [J].Journal of English for Academic Purposes,2002,1(1):1-12.
[6] Jou Y.Hidden challenges of tasks in an EAP writing textbook:EAL graduate students' perceptions and textbook authors' responses [J].Journal of English for Academic Purposes,2017,(30):13-25.
[7] Stapleton P.Gauging the effectiveness of anti-plagiarism software:An empirical study of second language graduate writers [J].Journal of English for Academic Purposes,2012,11(2):125-133.
[8] 蔡基刚.一个具有颠覆性的外语教学理念和方法——学术英语与大学英语差异研究[J].外语教学理论与实践,2014,(2):1-7,45.
[9] 蔡基刚.国家外语能力需求和大学生外语能力无缝对接——关于个性化教学和个性化需求的研究[J].云南师范大学学报(哲学社会科学版),2016,(3):33-39.
[10] 丁研,蒋学清.高校通用学术英语教材的出版与开发[J].科技与出版,2015,(12):100-103.
[11] 韩萍,侯丽娟.从体裁分析角度探索研究生学术英语写作能力培养[J].外语界,2012,(6):74-80.
[12] 姜峰.外壳名词的立场建构与人际功能[J].现代外语,2016,(4):470-482.
[13] 蒋艳,马武林.新世纪大学英语后续课程设置研究(二) ——学生需求分析[J].外语电化教学,2013,(4):64-69,75.
[14] 鞠玉梅.国外EAP教学与研究概览[J].外语教学,2006,(2):1-6.
[15] 李晓红.语言学博士学位论文摘要的语篇策略对比分析[J].解放军外国语学院学报,2017,(3):19-27.
[16] 刘萍,刘座雄.基于ESP语料库的学术英语词汇学习法的有效性研究[J].外语研究,2018,(3):54-60.
[17] 刘艳梅,朱慧敏.基于学生需求分析的财经类高校大学英语课程设置研究——以省属财经类高校为例[J].山东外语教学,2013,(3):69-76.
[18] 龙芸.学术英语课程在大学英语应用提高阶段的定位研究——网络环境下的EAP课程实践[J].外语界,2011,(5):48-55.
[19] 娄宝翠.基于语料库的研究生学术英语语篇中外壳名词使用分析[J].外语教学,2013,(3):46-49,53.
[20] 束定芳,陈素燕.宁波诺丁汉大学英语教学的成功经验对我国大学英语教学改革的启发[J].外语界,2009,(6):23-29.
[21] 宋军.基于问题式学习对学术英语思辨能力的培养[J].湖北社会科学,2015,(10):168-173.
[22] 王芙蓉,王宏俐.基于语料库的语言学和工科学术英语词块比较研究[J].外语界,2015,(2):16-24.
[23] 王守仁,姚成贺.关于学术英语教学的几点思考[J].中国外语,2013,(5):4-10.
[24] 王欣,王勇.大学英语教学改革形势下教师转型期期间状态焦虑的现状分析与对策研究[J].外语教学理论与实践,2015,(2):31-38.
[25] 文秋芳.输出驱动假设在大学英语教学中的应用:思考与建议[J].外语界,2013,(6):14-22.
[26] 文秋芳.大学英语教学中通用英语与专用英语之争:问题与对策[J].外语与外语教学,2014,(1):1-8.
[27] 吴玲娟.基于TED-Ed的通用学术英语听说翻转课堂研究[J].电化教育研究,2015,(11):81-87.
[28] 徐昉,龚晶.二语学术写作言据性资源使用的实证研究[J].解放军外国语学院学报,2014,(4):12-22.
[29] 严明.高校学术英语写作能力评价体系建构[J].外语学刊,2014,(6):108-112.
[30] 杨惠中.学术英语?普通英语?[J].外语界,2018,(5):27-33.
[31] 杨鲁新,汪霞.论文提案写作问题与应对策略——三名硕士研究生的个案研究[J].外语与外语教学,2012,(4):48-52.
[32] 杨燕.中国留学生学术英语听力影响因素、策略与自我效能感研究——以泰国云贵少数民族研究生为例[J].贵州民族研究,2016,(5):227-232.
[33] 叶云屏,柳君丽.博士学位论文摘要的跨学科语类分析对EAP教学的启示[J].外语界,2013,(4):81-89.
[34] 张沉香.澳大利亚伍伦冈大学“学术英语”课程教学模式[J].解放军外国语学院学报,2006,(4):48-51.
[35] 张福慧等.写作同学互评系统研究与应用的国际动向——访匹兹堡大学写作同学互评系统创始人克里斯汀·迪艾特·舒安[J].中国电化教育,2015,(10):1-5.
[36] 张荔.学术英语交际课程形成性评估模式及效果研究[J].中国外语,2017,(2):72-80.
[37] 张丽芳.《学术英语阅读教程》中教师反思性教学研究[J].新疆大学学报(哲学人文社会科学版),2013,(6):151-153.
[38] 张萍.小组协作项目驱动任务分解——硕士研究生学术英语交流能力培养的教改实践[J].学位与研究生教育,2013,(7):33-37.
[39] 张薇.基于数字读写项目的学术英语模块化课程构建与实践[J].外语教学理论与实践,2013,(2):12-20.
[40] 张为民,张文霞,刘梅华.通用英语教学转向学术英语教学的探索——清华大学公外本科生英语教学改革设想[J].外语研究,2011,(5):11-14.
[41] 郑新民,左秀媛.外语教师研究:明确的研究问题及恰当的研究方法——基于我国2004—2013年关于外语教师研究的评析[J].外语与外语教学,2014,(6):7-12,19.
[42] 邹文莉.谈台湾高教专业英语教育的实践——以成功大学专业英语课程为例[J].外语教学理论与实践,2013,(3):12-16.
[2] Crosthwaite P,Boynton S & Cole III S.Exploring rater conceptions of academic stance and engagement during group tutorial discussion assessment [J].Journal of English for Academic Purposes,2017,(28):1-13.
[3] Ding A & Bruce I.The English for Academic Purposes Practitioner:Operating on the Edge of Academia [M].Basingstoke:Palgrave Macmillan,2017.
[4] Hyland K.Teaching and Researching Writing (2nd Ed.) [M].London:Longman,2009.
[5] Hyland K & Hamp-Lyons L.EAP:Issues and directions [J].Journal of English for Academic Purposes,2002,1(1):1-12.
[6] Jou Y.Hidden challenges of tasks in an EAP writing textbook:EAL graduate students' perceptions and textbook authors' responses [J].Journal of English for Academic Purposes,2017,(30):13-25.
[7] Stapleton P.Gauging the effectiveness of anti-plagiarism software:An empirical study of second language graduate writers [J].Journal of English for Academic Purposes,2012,11(2):125-133.
[8] 蔡基刚.一个具有颠覆性的外语教学理念和方法——学术英语与大学英语差异研究[J].外语教学理论与实践,2014,(2):1-7,45.
[9] 蔡基刚.国家外语能力需求和大学生外语能力无缝对接——关于个性化教学和个性化需求的研究[J].云南师范大学学报(哲学社会科学版),2016,(3):33-39.
[10] 丁研,蒋学清.高校通用学术英语教材的出版与开发[J].科技与出版,2015,(12):100-103.
[11] 韩萍,侯丽娟.从体裁分析角度探索研究生学术英语写作能力培养[J].外语界,2012,(6):74-80.
[12] 姜峰.外壳名词的立场建构与人际功能[J].现代外语,2016,(4):470-482.
[13] 蒋艳,马武林.新世纪大学英语后续课程设置研究(二) ——学生需求分析[J].外语电化教学,2013,(4):64-69,75.
[14] 鞠玉梅.国外EAP教学与研究概览[J].外语教学,2006,(2):1-6.
[15] 李晓红.语言学博士学位论文摘要的语篇策略对比分析[J].解放军外国语学院学报,2017,(3):19-27.
[16] 刘萍,刘座雄.基于ESP语料库的学术英语词汇学习法的有效性研究[J].外语研究,2018,(3):54-60.
[17] 刘艳梅,朱慧敏.基于学生需求分析的财经类高校大学英语课程设置研究——以省属财经类高校为例[J].山东外语教学,2013,(3):69-76.
[18] 龙芸.学术英语课程在大学英语应用提高阶段的定位研究——网络环境下的EAP课程实践[J].外语界,2011,(5):48-55.
[19] 娄宝翠.基于语料库的研究生学术英语语篇中外壳名词使用分析[J].外语教学,2013,(3):46-49,53.
[20] 束定芳,陈素燕.宁波诺丁汉大学英语教学的成功经验对我国大学英语教学改革的启发[J].外语界,2009,(6):23-29.
[21] 宋军.基于问题式学习对学术英语思辨能力的培养[J].湖北社会科学,2015,(10):168-173.
[22] 王芙蓉,王宏俐.基于语料库的语言学和工科学术英语词块比较研究[J].外语界,2015,(2):16-24.
[23] 王守仁,姚成贺.关于学术英语教学的几点思考[J].中国外语,2013,(5):4-10.
[24] 王欣,王勇.大学英语教学改革形势下教师转型期期间状态焦虑的现状分析与对策研究[J].外语教学理论与实践,2015,(2):31-38.
[25] 文秋芳.输出驱动假设在大学英语教学中的应用:思考与建议[J].外语界,2013,(6):14-22.
[26] 文秋芳.大学英语教学中通用英语与专用英语之争:问题与对策[J].外语与外语教学,2014,(1):1-8.
[27] 吴玲娟.基于TED-Ed的通用学术英语听说翻转课堂研究[J].电化教育研究,2015,(11):81-87.
[28] 徐昉,龚晶.二语学术写作言据性资源使用的实证研究[J].解放军外国语学院学报,2014,(4):12-22.
[29] 严明.高校学术英语写作能力评价体系建构[J].外语学刊,2014,(6):108-112.
[30] 杨惠中.学术英语?普通英语?[J].外语界,2018,(5):27-33.
[31] 杨鲁新,汪霞.论文提案写作问题与应对策略——三名硕士研究生的个案研究[J].外语与外语教学,2012,(4):48-52.
[32] 杨燕.中国留学生学术英语听力影响因素、策略与自我效能感研究——以泰国云贵少数民族研究生为例[J].贵州民族研究,2016,(5):227-232.
[33] 叶云屏,柳君丽.博士学位论文摘要的跨学科语类分析对EAP教学的启示[J].外语界,2013,(4):81-89.
[34] 张沉香.澳大利亚伍伦冈大学“学术英语”课程教学模式[J].解放军外国语学院学报,2006,(4):48-51.
[35] 张福慧等.写作同学互评系统研究与应用的国际动向——访匹兹堡大学写作同学互评系统创始人克里斯汀·迪艾特·舒安[J].中国电化教育,2015,(10):1-5.
[36] 张荔.学术英语交际课程形成性评估模式及效果研究[J].中国外语,2017,(2):72-80.
[37] 张丽芳.《学术英语阅读教程》中教师反思性教学研究[J].新疆大学学报(哲学人文社会科学版),2013,(6):151-153.
[38] 张萍.小组协作项目驱动任务分解——硕士研究生学术英语交流能力培养的教改实践[J].学位与研究生教育,2013,(7):33-37.
[39] 张薇.基于数字读写项目的学术英语模块化课程构建与实践[J].外语教学理论与实践,2013,(2):12-20.
[40] 张为民,张文霞,刘梅华.通用英语教学转向学术英语教学的探索——清华大学公外本科生英语教学改革设想[J].外语研究,2011,(5):11-14.
[41] 郑新民,左秀媛.外语教师研究:明确的研究问题及恰当的研究方法——基于我国2004—2013年关于外语教师研究的评析[J].外语与外语教学,2014,(6):7-12,19.
[42] 邹文莉.谈台湾高教专业英语教育的实践——以成功大学专业英语课程为例[J].外语教学理论与实践,2013,(3):12-16.