新型城镇化下城乡教育比较研究——以贵州兴义为例
摘要
新型城镇化要求城乡统筹、城乡一体、互促共进发展,其中最核心的战略是人的城镇化。在新型城镇化的背景之下,如何解决城乡二元结构变得日益重要。这种城乡二元结构,不仅仅是经济上的二元结构,在文化、社会、基础设施、公共服务等各个方面都有存在。教育上的城乡二元结构是其中一个不可忽视的部分,我们必须高度关注农村的教育问题,包括农村的经济、地方财政制度、片区入学的问题以及城乡公共服务均等化等。本文从城乡教育差异的现状出发,研究了贵州兴义的教育问题及存在原因,并基于缩小城乡差异、促进城乡公共服务均等化提出了一些对策。
引文
[1]《贵州统计年鉴2017》,北京:中国统计出版社,2017年.
[2]李文胜.中国高等教育入学机会的公平性研究[M].北京:北京大学出版社,2008.
[3]王艳.转变家长教育观念的探索[J].中国德育,2007(2).
[4]吴晓刚.1990-2000年中国的经济转型、学校扩招和教育不平等[J].社会,2009(5).
[5]张海波.临漳县农村小学科学教学现状及对策研究[D].河北师范大学,2012
[6]张名,我国教育资源配置分析及政策选择——基于教育基尼系数的测算.中国人民大学学报,2013(04).
[7]褚宏启.教育制度改革与城乡教育一体化——打破城乡教育二元结构的制度瓶颈.教育研究,2010(11).
[2]李文胜.中国高等教育入学机会的公平性研究[M].北京:北京大学出版社,2008.
[3]王艳.转变家长教育观念的探索[J].中国德育,2007(2).
[4]吴晓刚.1990-2000年中国的经济转型、学校扩招和教育不平等[J].社会,2009(5).
[5]张海波.临漳县农村小学科学教学现状及对策研究[D].河北师范大学,2012
[6]张名,我国教育资源配置分析及政策选择——基于教育基尼系数的测算.中国人民大学学报,2013(04).
[7]褚宏启.教育制度改革与城乡教育一体化——打破城乡教育二元结构的制度瓶颈.教育研究,2010(11).