摘要
面向21世纪，随着社会、经济、科学文化的深刻变革与发展，
数学教育改革已成为一个热门话题。数学教育改革的核心是数学课
程改革，而要进行数学课程改革，就必须先回答现行数学课程是如
何演变来的，现行数学课程究竟存在哪些问题。即是说，首先要对
数学课程的历史演变过程进行考察，其次要对数学课程的实施现状
进行调查分析。这些都是数学课程改革的基础研究工作。
本论文所做的正是这一基础研究工作。论文通过对国内历次高
中数学课程改革的回顾和现行高中数学课程实施状况的调查研究，
总结了历次课程改革的经验与教训以及数学课程发展的规律，对本
次课程改革提出可供参考的意见与建议。全文共分四部分：
第一部分主要是运用历史研究法、文献研究法等方法对我国建
国以来高中数学课程的演变进行回顾和分析，总结了历次数学课程
改革的经验和教训，从中探寻我国数学课程发展的规律。
第二部分通过对我国高中数学课程实施现状的调查分析，找出
了我国现行高中数学课程的优势及存在的弊端，为本次改革提供了
现实依据。
第三部分从理论上对影响高中数学课程改革的相关因素进行了
探讨，以期为本次课程改革提供理论依据。
第四部分在前三部分研究的基础上，从改革的基本理念、课程
目标、课程内容、课程实施等方面对我国高中数学课程改革提出了
建议。
At the beginning of the 21 St century, the deep revolution and great
development of society, economy and science and culture has entailed
reform in mathematics education. The core of mathematics education
reform lies in reform of mathematics curriculum, and the basic research
of reform in mathematics curriculum includes, first, investigation of this
curriculum抯 historical evolution, and second, investigation and analysis
of present implementation of mathematics curriculum in China.
This present dissertation aims to do this basic research. By looking
back on several reforms in senior-high-school mathematics curriculum
and investigating and analyzing present situation of implementation of
senior-high-school mathematics curriculum, this dissertation sums up
historical experiences and lessons and law of the development of
mathematics curriculum, and puts forward some advice and suggestions
for the ongoing mathematics curriculum reform.
The whole dissertation is composed of four parts.
Part One uses such methods as history researching and literature
review to look back on and analyze the evolution of mathematics
curriculum for senior high schools since the founding of People抯
Republic of China, summarizes experiences and lessons from all
previous mathematics curriculum reforms and tries to discover the law
of the development of China抯 mathematics curriculum.
Part Two, based on investigation and analysis of present
implementation of senior-high-school mathematics curriculum in China,
finds out advantages and disadvantages of the present mathematics
curriculum, and provides the ongoing curriculum reform with factual
ii
W~:
basis.
Part Three discusses relevant factors that have bearings upon reform
of senior-high-school mathematics curriculum in terms of theory, for the
purpose of helping the ongoing reform fit in with relationship between
these factors.
Part Four, on the basis of the previous parts, puts forward some
advice for the reform of senior-high-school mathematics curriculum in
respects to its basic ideas, curriculum objective, curriculum proper and
curriculum implementation.
引文
(一)著作部分
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