摘要
本文在观察研究、问卷调查的基础上,分析了当前高中物理习题教学中的问题行为,指出强化教师以学生为本的教学设计观,提高教学设计的水平是一条有效的改善途径,并结合理论分析和实践研究提出了教学设计中的四条原则,一是在教学目标上强调为全体学生发展定制基本要求;二是通过学习者分析帮助教师真正地理解学习者,并结合教学任务分析确定教学起点;三是在教学过程设计中强调为学习创设物理情境,关注过程体验和科学探究;四是在教学评价中强调师生的反思性评价。每条原则分析之后均有相应的技术要点,以期改善物理习题课的教学实践。
Based on observation and questionnaire, my dissertation analyzes the existing problem behaviors in the teaching of senior physics exercises. Through these, I have found an effective way to improve our physical teaching. That is to reinforce the teachers' conception of designing lessons under the guidance of the new curricular reform and at the same time to improve the standard of teaching designs. Combining the theoretical analyses, and the experimental researches, I put forward the following four points as the principles in the teaching design. The first one is to constitute basic requirements which emphasize the overall development of all the students concerning teaching objectives. The second is to help teachers to truly understand the learners and to decide the starting point of teaching grounded on analyses of the teaching tasks. The third is to stress the importance of creating physical environment in the design of teaching procedures. Meanwhile, it is significant to pay attention to students' procedural experience and the scientific exploration. The fourth is to lay emphasis on the teachers' and students' retrospective evaluation in the teaching evaluation. In addition, after analyzing every principle, I have provided technical points to instruct practical application in physics exercise lessons
引文
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