摘要
新中国艺术教育发展已有六十年的历史,在新的历史时期,对艺术教育历史进行回顾与反思,是推进艺术教育快速发展的重要理论支撑。本文以历史方法论作为基本工具,借鉴制度经济学、教育学、统计学、管理学等学科方法对六十年的艺术教育进行了纵向的爬梳,以期在宏观上展示艺术教育发展的脉络及其基本趋向,并为当前的艺术教育改革和发展提供相应的经验教训和价值坐标。
第一章是绪论,主要从艺术领域和教育领域两个方面介绍本文的选题背景和意义,并对艺术教育的相关概念进行厘定,探析当前艺术教育的国内外研究现状以获得对艺术教育领域的基本把握,最后分析了本文的研究思路、方法、技术路线等问题。
第二章探析建国后国家艺术教育体系的确立问题(新中国建国前——1957年),本章回溯了建国前中国艺术教育的历史基础,即社会化职业艺术教育传统和政治化专业艺术教育传统,在此基础上探讨了国家艺术教育体系的定型过程,这个过程是建立在苏式教育体系的基础上通过实现艺术教育的国家化而得以确立的,并对苏式教育体系的特点进行了比较分析。
第三章讨论了艺术教育的动荡发展阶段(1958——1976),分析了“大跃进”和“文化大革命”对艺术教育的影响,即造成了高等艺术教育体系的瓦解和中等艺术教育发展的挫折,并对最终导致的艺术教育的异化——“军管”模式和教学思想的政治极端化等问题进行了分析。
第四章探讨艺术教育的恢复与振兴(1977——1985),本章回顾了艺术教育中高校艺术教育和中等艺术教育恢复的艰难过程,并在此过程中研究了艺术教育领导体制的变革和新立问题,以及艺术教育改革启动初期的基本情况。
第五章是对艺术教育的改革与拓展(1986——2000)的分析,本章分析了改革以来艺术教育规模的扩张过程,包括教育规模、教学设施设备的快速发展,并对这一时期艺术教育体制中教学评估体系改革、课程改革与教材建设等问题进行了分析。
第六章是探讨艺术教育的改革与转型问题(2001——2009),本章主要是对新世纪以来艺术教育管理体制的变化进行了制度性分析,也对高等职业艺术教育的发展现状进行探索,并对当前艺术教育的规模和效率进行了评价和分析。
第七章是对整个建国六十年来艺术教育的回顾与反思,对六十年艺术教育发展过程的阶段分期、总体性特点进行了基本梳理和评价,并对六十年艺术教育的基本经验进行了抽象和提炼,在此基础上对未来的艺术教育发展进行了趋势展望。
通过这七章的研究和探讨,本文试图还原新中国艺术教育六十年的基本重大史实,展示艺术教育发展史中的重大事件及其对艺术教育的深远影响,并力图通过纵横比较、归纳演绎的方法探寻新中国艺术教育发展史中的一些基本规律和总体性特点,为艺术教育的当前发展提供理论基础与实践借鉴。
In People's Republic of China, the development of arts education has been undergone sixty years, in the new historical period, to review and reflection the history of art education, is an important theoretical support to promote development of arts education. In this paper, we use the historical methodology as a basic tool, and draw on the institutional economics, education, statistics, management science and other interdisciplinary approach to analyze the sixty years of arts education in vertical crawling, with a view to display the main skeleton and its the basic trend, and provide lessons and values for the current educational reform and development.
The first chapter is the Introduction, mainly from the point of view of arts education to describe the background and significance, and introduce the concepts of art education concerned. And analyze the current status of arts education research at home and abroad in order to obtain the basic grasp of the field of arts education. At last, this chapter discusses the paper's research ideas, methods, technical line and other issues.
Chapter two analyses the of the establishment of National Arts education system, this chapter traces the founding of the art education in China——the traditions of social professional and political professional. And discuss the establishment of National Arts education system which bases on the process of Soviet-style education system, and analyze the characteristics of Soviet-style education system.
The third chapter discusses the turmoil in the development of arts education (1958-1976), analyzed the impact of the "Great Leap Forward" and the "Cultural to arts education, which lead to the collapse of high art and the throwback of secondary education system, which eventually lead to the alienation of arts education-"military control" mode and the political extremism of the ideas of teaching.
The fourth chapter deals with the recovery and revitalization of arts education (1977-1985), this chapter reviews recovery progress of the college and secondary of arts education. And discuss the reformation and the new legislation changes of leadership system, as well as art, and display the situation of the early starting of education reform.
Chapter five analyzes the reformation and expansion of arts education (1986-2000), this chapter analyzes the expansion of the scale of arts education since the beginning of reformation, including the rapid development of the scale of education, teaching facilities and equipment, and the education system in the teaching evaluation system, curriculum reform and teaching materials, and so on.
Chapter six is to explore reform and transition issues of the arts education (2001-2009), this chapter mainly discusses the management structure of the system since the new century from the perspective of system, and discusses the status of arts education and the current scale and efficiency.
Chapter seven is the review and reflect on the past sixty years of arts education, discussing the development process in stages and the overall characteristics, and abstracting and refining the basic experience of sixty years of arts education, on this basis, looking forward to the trend of art education.
Through this research and discussion, this paper attempts to restore the fundamental and vital factsof arts education in six decades, to show the impact of arts education from these facts, through vertical and horizontal comparison and the induction deduction approach to explore the basic rules and general character to provide a theoretical basis anf practice of learning for current development of arts education.
引文
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