摘要
未来课堂是在针对于未来创新人才培养需求和新课程改革对课堂重构要求基础上提出的,以互动为核心,旨在构建充分发挥课堂主体的主动性、能动性,促进主体和谐、自由发展的教与学的环境与活动。未来课堂应定位于两个方面,一是未来课堂应定位与服务于支持教学主体的自由与发展；二是未来课堂应定位于建构课堂各要素之间的和谐关系。
本研究从教育技术学的视角探讨未来课堂的设计、开发、应用与评价问题。
论文在分析课堂内涵及变革,国内外未来课堂研究进展的基础上,从人性化、混合性、开放性、交互性、智能性、生态性六个方面分析了未来课堂的特性,基于文献研究和专家法等建构了未来课堂的理论模型。
在未来课堂的设计与开发研究方面,研究了未来课堂设计理念与原则,结合多学科理论从环境设计(包括物理架构设计、学习支持系统设计)和活动设计等宏观和微观角度对未来课堂进行了设计。并基于未来课堂的模型和设计研究,设计了未来课堂原型,分析了未来课堂中开发实现的主要技术,具体包括云端技术、泛在网络技术、多屏显示技术、智能环境控制技术、交互显示终端与互动反馈技术、视讯会议技术、智能实录技术、情境感知与智能代理技术等。最后介绍了论文所开发的一个未来课堂实例。
未来课堂的应用研究部分,在分析课堂教学模式的变革、信息化教学模式和未来课堂教与学的特点的基础上,建构了未来课堂教学模式,并基于此模式,结合语文学科和数学学科设计了两个应用案例。
未来课堂的评价研究部分,对建立的未来课堂实验室进行了参观者评价和试用评价,设计了未来课堂互动评价指标体系,和进行了两个课例的试用教学,并对参加试用教学的教师和学生进行了未来课堂体验调查和分析,和利用Interact软件对两个课例实施过程中的课堂互动特征进行了分析和比较。
未来课堂作为教育技术学的新领域,是一个前瞻性的研究。培养适应未来社会发展需要的学习者和人才,需要我们更多的从教育、技术、空间的角度来思考未米教学场所和活动的设计,以促进学习者的学习和发展为中心,建立一个体现为学生而设计,能够满足多种不同形式的知识、情感与技能的教学与交流,体现先进、舒适、方便、高效、人性化、自由、和谐等特点的未来课堂。
Future Classroom was put forward based on the aims at the innovative talents' cultivating in the future and the new curriculum reform on the classroom reconstruction. It takes interaction as the core and wants to construct the teaching and learning environment and activities, in which the main bodies can embody their initiative and activity and it can promote the main bodies'development of harmony and freedom. Future Classroom should be located to two aspects:One aspect is located to serve and support the teaching bodies'freedom and development; another aspect is located to construct the harmonious relationships among each classroom factors.
This research attempts to discuss the Future Classroom's problems of design, development, application and evaluation from the perspective of Educational Technology.
In the basis of anlayzing the classroom's connoation, reform and the development of future classroom in domestic and abroad, it construes the features of Future Classroom from six aspects:hommization, hybridism, openness, interactivity, intelligence and ecology, and constructs the academic model by the literature review and the Delphi methods.
In the aspect of Future Classroom's design and development, this thesis researches the design ideals and principles, combined with multiple theories from the environmental design (including physical framework design, learning support system design) to activity design in the macro and micro perspective. Meanwhile, this thesis designs the prototype of Future Classroom based on the study of Future Classroom's model and design. The main technologies implemented in Future Classroom include: Cloud Technology, Ubiquitous Network Technology, Multi-display Technology, Interactive-display Terminals and Interactive-feedback Technology, Intelligent Environment-control Technology, Video Conference Technology, Intelligent Record Technology, Context-awareness and Intelligent Agent Techniques and so on. A development example of the future classroom based on the thesis was introduced at last.
In the aspect of Future Classroom's application, this thesis contructs the teaching model of Future Classroom, In the basis of anlayzing the reform of classroom teaching model, the reform of informational instruction model and the features of teaching and learning. And two application cases about the Chinese Subject and the Mathematics Subject were designed based on this model.
In the aspect of Future Classroom's evalution, the lab of Future Classroom was evaluated by the visitors and teaching trial, an interaction evaluation rubric system of Future Classroom was designed. And two cases were tested mainly, the participants of teachers and students were surveyed and anlayzed on the experiences of Future Classroom. Then, the software of Interact9.0was applied to anlayze and compares these two cases'interaction characteristics during the implementation process.
As a new area of Education Technology, Future Classroom is a perspective research. In order to train the learners and talents to adapt the future society's development, we need to consider the future teaching place and activities'design, more from the perspective of education, technology and space. We need to establish a Future Classroom, in the center of promoting learners'study and development, which can satisfy different forms of knowledge, emotion and skill's teaching and communication and embody the characteristics such as advanced, comfortable, convenient, efficient, user-friendly, free, harmonious and so on.
引文
①未来教室新面貌——从美国、新加坡、中国案例,初探台湾发展模式[EB/OL].http://idp.teldap.tw/epaper/20091214/189,2010-7-1.
②郑金洲.重构课堂[J].华东师范大学学报(教科版),2001,(3)：53.
①余胜泉.技术何以革新教育[J].中国电化教育,2011,(7)：1-6.
②柴少明,赵建华.面向知识经济时代学习科学的关键问题研究及对教育改革的影响[J].远程教育杂志,2011,(2)：3.
①新华网2009年8月5日.
②[美]Marc Prensky,胡智标,王凯编译.数字土著数字移民[J].远程教育杂志,2009,(2)：48.
③陶侃.教育技术的研究趋向与学术创新[R].华南师范大学,2010-12-10.
①而对”数字土著”,我们改如何转变?[EB/OL].http://blog.yzjy.com.cn/u/yzwm/184287.html,2010-1-13
②包秋.美国中小学计算机应用及对中国的启示[J].华东师范大学学报(教育科学版),1997,(2)：68-74.
③[美]尼葛洛庞蒂着,胡泳,范海燕译.数字化生存[M].海南出版社,1997.
①郑金洲.重构课堂[J].华东师范大学学报(教育科学版),2001,(9)：53-63.
②罗新星.构建数字化学习型社区的研究[J].教育信息化,2005,(1)：74.
③田恒平.学习化社会思潮与学校管理[J].新课程研究(教育管理),2008,(1)：1.
④联合国教科文组织国际教育发展委员会著.华东师范大学比较教育研究所译.学会生存[M].北京：科学教育出版社,1996.
⑤刘晓明.创造性学习：掌握21世纪的生存概念[J].武汉大学学报(社会科学版),2002,(11)：48-52.
①陶侃.教育技术的研究趋向与学术创新[R].学术报告,华南师范大学,2010,(12).
②舒大军.人大附中西山学校简介[EB/OL].http://www.fjxsxx.com/,2010-08-04.
③余胜泉.技术何以革新教育[J].中国电化教育,2011,(7)：1-6.
①李娜,乔贵春AECT2005定义演进的分析与思考[J].现代远程教育研究,2006,(3)：22-24.
②陈卫东,张际平.未来课堂设计与应用——教育技术研究的新领域[J].远程教育杂志,2010,(4)：27-33.
③何克抗,李文光.教育技术学[M].北京：北京师范大学出版社,2002.
①陈向东,许山杉,王青,蒋中望.从课堂到草坪——校园学习空间连续体的建构[J].中国电化教育,2010,(11)：1-6.
①王义全.生成性课堂研究[D].天津师范大学,2008.
②中国社会科学院语言研究所.新华字典[M].商务印书馆出版社,2005.
③闫祯,郭建耀.论课堂管理及其对教学的促进功能[J].教学与管理,2009,(18)：13-15.
①王鉴,李录琴.“学习型共同体课堂”的理解与建构[J].教育理论与实践,2008,(4)：57-60.
②吴康宁.课堂教学社会学[M].南京：南京师范大学出版社,1999：1.
③佐藤学着,钟启泉译.课程与教师[M].北京：教育科学出版社,2003：139.
④潘光文.课堂的生态学研究[D].西南师范大学,2004：4-11.
⑤闫祯,郭建耀.论课堂管理及其对教学的促进功能[J].教学与管理,2009,(18)：13-15.
①王鉴.课堂研究概论[M].人民教育出版社,2007：59-60.
②范国睿.教育生态学[M].人民教育出版社,2000.
③郑葳.学习共同体——文化生态学习环境的理想架构[M].北京：教育科学出版社,2007：129.
④安富海.课堂：作为学习共同体的内涵及特点[J].江西教育科研,2007,(10)：106-108.
⑤吴兆颐.超越课堂：21世纪教与学的新视野[M].济南：山东人民出版社,2009.
①叶澜.让课堂焕发出生命活力——论中小学教学改革的深化[J].教育研究,1997,(9)：3-8.
②赵小雅.课堂：如何让“预设”与“生成”共精彩?[N].中国教育报,2006-4-14.
③课堂教学的预设与生成是辩证的对立统一体[EB/OL]. http://gxpx.cersp.com/article/browse/96077.jspx, 2011-12-3.
④[美]梅里尔·哈明.教学的革命：创新教育课程设计[M].北京：宇航出版社,2002.
⑤程吕生.新课程导引下的课堂是什么[J].小学教学研究,2007, (9)：30-31.
①[德]雅斯贝尔斯著,邹进译：什么是教育[M].北京：三联书店,1991：58.
②汉文书屋[EB/OL]http://www.chinalane.org/peop017/bookstore/word/00003738.html,2010-2-10.
③世界上最早的学校——泥版书屋[EB/OL]. http://big5.china.com.cn/chinese/zhuanti/276655.htm,2011-10-10.
① http://hi.baidu.com/%B0%DF%F0%B2%B5%C4%B8%E8%C9%F9/blog/item/e52285029c67567d3812bbce.ht ml,2011-11-12.
② http://www.civilness.com/info/news_detail.asp?bigclass_id=20020925203756937&smallclass_id=2002092520 5750406&news_id=20030606172618828,2011-11-12.
③ http://www.ezkaoyan.com/publisher/tongkao_jiaoyu/2006828114849.htm,2011-10-1.
① http://www.ezkaoyan.com/publisher/tongkao_jiaoyu/2006828114849.htm,2011-10-1.
①汤忠民.教室情境对学生行为的影响[J].教育研究(台湾),1992,(12)：44.
①严莹.新型中小学校普通教室设计研究[D].东南大学,2007：8.
②周昆,李曙婷等.中小学普通教学空间设计研究[J].建筑学报,2009,(z1)：102-105.
③C. William Brubaker.学校规划设计[M].邢雪莹等译,北京中国电力出版社,2006：37-42.
①陈卫东,叶新东,张际平.智能教室的研究现状与未来展望[J].远程教育杂志,2011,(5)：39-45.
②智能教室——未来课堂之探究[EB/OL]http://www.emoodle.org/vread-519-1.html,2010-6-01.
①谢伟凯.智能空间关键支撑技术的研究[D].清华大学博士论文,2003：125-126.
② Hard Facts on Smart Classroom Design:Ideas, Guidelines,& Layouts by Dr. Daniel Niemeyer, Scarecrow Press.2003.
③ Classroom technologies smart classroom [EB/OL]. http://www.aict.ualberta.ca/units/classroom-technologies/smart-classrooms,2010-8-1.
④ Smart classrooms [EB/OL].http://www.classrooms.uci.edu/smartclassrooms.html,2010-8-
⑤ Smart classrooms in MG University [EB/OL].http://www.hindu.com/2011/01/08/stories/20110108 60240300.htm,2010-8-1.
⑥Abowd G. D., Classroom 2000:An Experiment with the Instrumentation of a Living Educational Environment. /BM Systems Journal, Special issue on Pervasive Computing 38(4):508-530.1999.
⑦The NASA-sponsored Classroom of the Future [EB/OL].http://www.nasatalk.com/nasa-cotf.html,2010-8-1.
⑧ Mike Tissenbaum, James D. Slotta, A new framework for smart classroom research:Co-designing curriculum, research and technology CSCL2009:91-93
⑨ Shi Y., et al., The Smart Classroom:Merging Technologies for Seamless Tele-education. IEEE Pervasive Computing 2.2003.
⑩Chen di zhaogang xu juhong An Introduction to The Technology Of Blending-reality Smart Classroom 2008 International Symposium on Knowledge Acquisition and Modeling. P516-519.
11李进宝.「e化教室」的演进(1990-2020)[R].「HiTeach教学系统暨智能教室」产品发表会,网奕信息,2010-5-25.
①刘湘云.社会转型：一种特定的社会发展过程[J].华中师范大学学报,1997,(6)：32-36.
②戴维·波普诺.社会学[J].北京：中国人民大学出版社,1999：622.
③金建生.课堂范式的历史嬗变及现实重建[J].教育研究与实验,2005,(4)：32-35.
④邵怀领.知本、力本与生本：课堂范式的三次转型[J].河北师范大学学报(教育科学版),2009,(12)：53-57.
①'Disrupting Class'-Highly Recommend! [EB/OL]. http://www.thestudentistheclass.com/2009/05/disrupting-class-highly-recommend.html#links,2009-9-27.
①The Daily Tribune Classroom of the future, here, now[EB/OL]. http://telebisyon.net/balita/SCHOOL-MATTERS/artikulo/69732/,2009-10-7.
②陈旻萃.你不能不知道的—21世纪科技化教学[EB/OL].http：//epaper.hrd.gov.tw/101/EDM101-0501.htm,2009-11-23.
③庄思筠.数字化未来教室之探讨[J].国教新知,2011,(3)：30-48.
④未来教室新面貌——从美国、新加坡、中国案例,初探台湾发展模式[EB/OL].http://idp.teldap.tw/epaper/20091214/189,2009-12-30.
⑤陈德怀,林玉佩.商团动学习革命—全球第一个网络教育城市亚卓市[M].远流出版社,2002：171-181.
⑥徐国伟副秘书长—行拜访资策会数位教育所[EB/OL].http://www.wxcipo.gov.cn/html/news_detail.asp?id=247,2010-2-14.
①田学松.初探云端的“未来教室”[J].中国信息技术教育,2011,(11)：5.
②初探云端的“未来教室”[J].中国信息技术教育,2011,(11)：5-6.
③未来的课堂：颠倒的教室[EB/OL]http://blog.sina.com.cn/s/blog_71ca7f3a01011hxl.html,2010-11-10.
④教育信息化与教育现代化[EB/OL]http://jsjyxy.ccnu.edu.cn/showNews-189.aspx,2012-1-10.
⑤宋卫华.未来教室的构建及应用探讨[J].中国信息技术教育,2011,(15)：123-126.
⑥杨宗凯.教育信息化的十年发展展望[EB/OL]http://www.cnii.com.cn/xxs/content/2011-11/01/content_930285_2.htm,2011-12-20.
①菲尔·雷维尔.英国“设计”未来教室[J].今日教育,2002,(4)：30.
②努力不可少,学习模式更重要[EB/OL]. http://www.chinahrd.net/knowledge/info/181383,2010-11-20.
① http://www.edportal.ed.state.pa.us/portal/server.pt?open=512&objID=475&&PageID=202803&level=2& css=L2&mode=2&in_hi_userid=2& ched=true,2010-1-2.
②SMART跨越多个关键里程碑实现破纪录增长[EB/OL].http://publish.it168.com/2007/0413/20070413027001.shtml,2009-11-22.
③吕可红,张春浩.日本《21世纪教育新生计划》述评[J].外国教育研究,2002,(10)：18-22.
④智能互联教室亮相上海世博会,中澳学生携手体验“超网”技术[N].新华社,2010-08-26.
①秋童.未来教室：现实与梦想[J].教学与教材研究,1996,(2)：41.
②http://www.expoland.org/expotk/node2519/node2527/ula52277.html,2011-2-1.
③ http://www.bjedu.gov.cn/publish/edu_benic/830/2009/20091221140823635721106/200912211408236357211 06_.html,2011-2-1.
①王莹.未来的学校课桌——智能课桌将科幻片场景在教室中展现[J].中国电化教育,2008,(12)：91-92.
②http://www.konzesys.net/Ch/Downlist.asp,2011-10-22.
① Technology Enabled Active Learning [EB/OL]. http://icampus.mit.edu/projects/TEAL.shtml,2010-11-20.
② http://www.ncsu.edu/per/SCALEUP/Classrooms.html,2010-10-20.
①陈向东,许山杉等.从课堂到草坪——校园学习空间连续体的建构[J].中国电化教育,2010,(11)：1-6.
①用品质生活展示我们的价值观[EB/OL].http://hwyst.hangzhou.com.cn,2011-12-20.
②建兰中学搬回原址上课[EB/OL].http://hzdaily.hangzhou.com.cn/mrsb/html/2011-11/05/content_1164856.htm,2011-11-25.
③建兰中学重新搬回抚宁巷新校园一个班级两个教室[EB/OL].http://hangzhou.hzcnc.com/kjwxw/201111/t20111107_1868567.shtml,2011-11-07.
④「未来教室」充分结合科技与教学[EB/OL].http://www.tw.org/edunews/express_13.html#3a,2010-10-20.
⑤高丹丹,陈向东等.未来课堂的设计[J].中国电化教育,2009,(11)：11-15.
①未来教室新面貌[EB/OL]ttp://www.360doc.com/content/11/0312/22/3367442_100583772.shtml,2010-1-23.
②赵建华,朱广艳.技术支持的教与学[J].中国电化教育,2009,(6)：1-6.
③打造未来教室,市府将花4.5亿[N].台湾自由时报,2010-9-17.
④成大全台首座未来教室尚世[EB/OL]http://research.ncku.edu.tw/re/news/c/20110225/5.html,2010-12-21. ①未来的教室是什么样的[P].兵团日报,2009年9月27日
②http://www10.aeccafe.com/blogs/arch-showcase/2012/01/27/classroom-of-the-future-in-australia-by-lava/, 2012-2-10
①陈卫东,刘欣红,王海燕.混合学习的本质探析fJl.现代远距离教育,2010,(5)：30-33.
②陈琦,张建伟.信息时代的整合性学习模型[J].北京大学教育评论,2003,(3)：90-96.
①王文静.情境认知与学习理论研究述评[J].全球教育展望,2002,(1)：51-55.
②Robert A. Wilsor.&Frank C. Keil (1999). The MIT Encyclopedia ojthe Cognitive Science. Massachusetts Institute of Technology.pp.767-768.
②杨莉娟.活动理论与建构主义学习观[J].教育科学研究,2000,(4)：59.
①王良辉,徐晓丹.活动理论与虚拟学习社区建设[J].现代远距离教育,2006,(2)：15-17.
②杨开城.教学设计——一种技术学的视角[M].电子工业出版社,2010：12-13.
①[加]George Siemens,李萍译.关联主义：数字时代的一种学习理论[J].全球教育展望,2005,(8)：9-13.
②Citations of Csikszentmihalyi's 1990 book about flow on Google Scholar.
③Csikszentmihalyi, M.; Abuhamdeh, S.& Nakamura, J. (2005), "Flow", in Elliot, A., Handbook of Competence and Motivation, New York:The Guilford Press, pp.598-698.
①Flow (psychology) [EB/OL].http://en.wikipedia.org/wiki/Flow_(psychology):2011-2-19.
②叶新东,陈卫东.多屏显示创建教学的心流空间[J].电化教育研究,2011,(10)：55-60.
③郑金洲.重构课堂[J].华东师范大学学报(教育科学版),2001,(09)：53-63
①陈卫东,张际平.未来课堂的定位与特性研究[J].电化教育研究,2010, (7)：23-28.
②David Miliband:innovative designs for schools[EB/OL]. http://www.teachernet.gov.uk/,2009-10-12.
③陈卫东,张际平.未来课堂的定位与特性研究[J].电化教育研究,2010, (7)：23-28.
①LEED是一个基于市场的评级系统,意在促使社区和建筑的能源和环境的合理利用。LEED在五个方面关注人和环境：可持续的发展、水资源的利用率、能源利用率、材料的选择、内部环境的品质。
② Canada Green Building Council. What is LEED and why certify?[EB/OL]. http://www.cagbc.org,2009-12-10.
③未来的教室[EB/OL].http://www.ecobuilding-club.net/downloads/CHINESE/13-Classrooms_cn.pdf,2010-2-10.
④英国交互式白板应用的研究[EB/OL].http://www.becta.org.uk/page_documents/research/ntu_broadband_full.pdf,2009-2-15.
①高丹丹,陈向东,张际平.未来课堂的设计[J].中国电化教育,2009,(11)：11-15.
②丁钢.用新技术促进教学方式的变革[J].上海教育,2010,(4)：60-61.
③ Lennie Scott-Webber, In Sync:Environmental Behavior Research and the Design of Learning Spaces, SCUP, 2004.
①高丹丹,陈向东,张际平.未来课堂的设计[J].中国电化教育,2009,(11)：11-15.
①智能空间更注重对空间人性化的设计[EB/OL].http://www.bokee.net/company/weblog_viewEntry/2582346.html,2010-7-10.
①郑葳.学习共同体——文化生态学习环境的理想架构[M].北京：教育科学出版社,2007：129.
②陈旗敏.教育生态学视野下的课堂教学[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2008,(1)：109-111.
③俞晓菊.和谐课堂——学生有效学习的主阵地[J].教育前沿·综合版,2008,(9)：37-38.
①高文.学习科学的关键词[M].华东师范大学出版社,2009：26-27.
①[美]托马斯·弗里德曼.世界是平的：21世纪[M].湖南科学技术出版社,2006.
②[美]伯尼·特里林,查尔斯·菲德尔著.21世纪技能——为我们所生存的时代而学习[M].天津社会科学出版社,2011：12-13.
③从21世纪关键能力浅谈未来学校[EB/OL].http://elearning.iiiedu.org.tw/epark_page.php?id=20110107105211,2009-12-23.
④Partnership for 21st Century Skills.1 http://www.p21.org/,2010-2-13.
⑤21世纪学习技能[EB/OL].http://sky-star1314.blog.163.com/blog/static/4794802420092244520259/,2010-10-02.
①http://www.iste.org/standards/nets-for-students/nets-student-standards-2007.aspx,2010-12-1.
②黄以乔.资讯科技的潮流：未来学校型态之探析[J].创意校园规划与经营,2007：158-169.
①张玉彬.理想课堂的构建与实施[Ml.西南师范大学出版社,2010：11-12
②张玉彬.理想课堂的构建与实施[M].西南师范大学出版社,2010：11-12.
①张际平,陈卫东.教学之主阵地：未来课堂研究[J].现代教育技术,2010,(10)：44-50.
②现代远程教育——走向知识经济的教育[EB/OL].http://jw.sytu.edu.cn/06gjjpkc/1/jyjsh/unit5/15.htm,2010-2-1.
①叶澜等著.教育理论与学校实践[M].北京：高等教育出版社,2000：136.
②“人的教育”之省思[EB/OL].http://www.fjdh.com/wumin/HTML/78793.html,2009-12-26.
③脑与教育学习札记[EB/OL].http://blog.ci123.com/quliuwuyi/entry/10044,2009-12-30.
④马克思恩格斯选集第2版第1卷第60页.
①雷钠特·N·凯恩,杰弗里·凯恩.创设联结：教学与人脑[M].上海：华东师范大学出版社,2004：3.
②[美]约翰·杜威.民主主义与教育[M].北京：人民教育出版社,2001.
③Kozulin, A. (1986). The concept of activity in soviet psychology:Vygotsky, his disciples and critics. American Psychologist,41(3),264-274.
④Wertsch, j. v. (1985) vygotsky and the social formation of mind cambridge, ma:harvard university press
① Lave, J.& Wenger, E. (1991) Situated Learning:legitimate peripheral participation. Cambridge:Cambridge University press
② Wenger, E. (1998) Communities of Practice:Learning, meaning and identity. Cambridge:Cambridge University Press
③ Cook, S. D. and Brown, J. S. (1999), "Bridging Epistemologies:the Generative Dance Between Organizational Knowledge and Organizational Knowing", Organization Science,10(4),381-400.
④陈友松.当代西方教育哲学[M].北京:教育科学出版社,1982:119.
⑤[德]雅斯贝尔斯.什么是教育[M].邹进译,北京：三联书店：1991.
① Brooks, R. A. (1987). Intelligence without representation. Artificial Intelligence.47, pp.139-159.
②李恒威,黄华新.“第二代认知科学”的认知观[J].哲学研究,2006,(6)：92-99
③ Fischer, K. W., Daniel, D. B., Immordino-Yang, M. H., Stern, E., Battro, A.,& Koizumi, H. (2007). Why mind, brain, and education? Why now? Mind, Brain, and Education,1(1),1-2.
① SzUcs, D.,& Goswami, U. (2007). Educational neuroscience:Defining a new discipline for the study of mental representations. Mind, Brain and Education,1(3),114-127.
②[美]达马西奥.笛卡尔的错误：情绪、推理和人脑[M].北京：教育科学出版,2007.
③ http://news.cn.yahoo.com/xinhua/article.html?id=187738&pageid=7,2011-10-10.
④发展_百度百科[EB/OL].http://baike.baidu.com/view/141536.htm,2012-2-1.
①联合国教科文组织总部中文科译.教育——财富蕴藏其中[M].北京：教育科学出版社,1996：68-71.
②国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)[M].北京：人民出版社,2010：6,36-38.
①钟志贤.教学设计的宗旨：促进学习者高阶能力发展[J].电化教育研究,2004,(11)：13-19.
②钟志贤.面向知识时代的教学设计框架——促进学习者发展[M].北京：中国社会科学出版社,2006：84.
①余胜泉,董京峰E-learning新解：网络教学范式的转换[J].远程教育杂志,2009,(3)：19-22.
①黄甫全.课程与教学论[M].高等教育出版社,2002.
①刘华蓉,王强.学校建筑如何满足教育需求?[N].中国教育报,2010-07-21.
①张茜.以用户为中心的情感互动设计研究[D].南京航空航天大学,2007.
②杨南昌.学习科学视域中的设计研究[M].北京：教育科学出版社,2010
①杨南昌.学习科学视域中的设计研究[M].北京：教育科学出版社,2010.
② Soloway, E., Guzdial, M.,& Hay, K. E. (1994). Learner-centered design:The challenge for human computer interaction in the 21st century. Interactions,1,36-48.
③牟峰,褚俊洁.基于用户体验体系的产品设计研究[J].包装工程.2008,(3)：142-144
① Phillip D.Long.Learning Space Design[EB/OL]. http://net. educause. edu/ir/library/powerpoint/LIVE0410.pps, 2010-1-18.
②王继新,郑旭东,黄涛.非线性学习空间的设计与创建[J].中国电化教育,2010,(1)：19-22.
③JISC.Designing Spaces for Effective Learning:A Guide to e21st Century Learning Space Design[R]. UK: HEFC.2006.
④ Jamieson P.Understanding a Happy Accident:Learning to build new learning environments[R],Report of ECE Research Project on Learning Communities,TEDI,The University of Queensland,2005.
①高丹丹等.未来课堂的设计[J].中国电化教育,2009,(11)：11-15.
②陈卫东,叶新东,秦嘉悦,张际平.未来课堂——高互动学习空间[J].中国电化教育,2011, (8)：6-13.
①陈向东,高山,金文.多显示学习空间的开发与应用[J].现代远距离教育,2010,(6)：59-63.
②臧青.运用学习金字塔理论改进高中数学教学[J].数学教学,2011,(11)：8-10.
① Chris Johnson and Cyprien Lomas. Design Principles of the Learning Space:Learning and Design Principles. EDUCASE Review,2005,vol.40,no.4:pp.16-28.
②张建军等.数字化学习共享空间概论[M].华中师范大学出版社,2011：171-177.
①[美]E.詹森著,梁平译.基于脑的学习—教学与训练的新科学[M].上海：华东师范大学出版社,2008.
②王楠.最适宜的室内温湿度[J].食品与健康,1995,(3)：40.
③根据室内空气质量标准(GB/T18883-2001),二氧化碳COz日平均值为0.10%(其中0.10%=1000ppm),室内空气二氧化碳在0.07%以下时属于清洁空气,人体感觉良好。
④中小学校建筑设计规范(GBJ99—86)
⑤柏金斯著,舒平,许良,汪丽君译.中小学建筑[M].中国建筑工业出版社,2006.
①李长玲.隐性知识共享的障碍及其对策分析[J].情报理论与实践,2005,(2)：4-8.
①陈卫东,叶新东,张际平.未来课堂的互动形式与特性研究[J].电化教育研究,2011,(8)：91-97.
②陈卫东,叶新东,张际平.未来课堂的互动形式与特性研究[J].电化教育研究,2011,(8)：91-97.
③郭成.课堂教学设计[M].人民教育出版社,2006.
①张际平,陈卫东.教学之主阵地：未来课堂研究[J].现代教育技术,2010,(10)：44-50.
①陈丽等编著.信息技术环境下学与教方式变革[M].中央广播电视大学出版社,2011：50.
②陈丽等编著.信息技术环境下学与教方式变革[M].中央广播电视大学出版社,2011：50.
①http://www.steelcase.com/en/products/category/educational/seating/node/pages/node.aspx,2011-12-24
①段志东.教室座位编排摭谈[J].青年教师,2006,(6)：13-14.
②田慧生.教学环境论[J].1996：259-261.
③段志东.教室座位编排摭谈[J].青年教师,2006,(6)：13-14.
④陈彤.谈小学教室座位排列格局与学习模式[J].贵州教育,2010,(17)：19-20.
⑤李曙婷.适应素质教育的小学校建筑空间及环境模式研究[D].西安建筑科技大学,2008：119-121.
⑥陈丽等.信息技术环境下学与教的方式变革[M].中央广播电视大学出版社,2011：48-51.
①段志东.教室座位编排摭谈[J].青年教师,2006,(6)：13-14.
①姚娟,孙益祥.基于云计算技术支持的新型学习社会的初步设想[J].现代教育技术,2010,(1)：14-17.
②姚娟,孙益祥.基于云计算技术支持的新型学习社会的初步设想[J].现代教育技术,2010,(1)：14-17.
①http://www.pep.com.cn/czsx/jszx/jxyj_1/czsxjxyjjscg/201008/t20100824_713499.htm,2011-11-1
①[美]巴巴拉·西尔斯等.教学技术：领域的定义和范畴[M].北京：中央广播电视大学出版社,1999：56.
①云端策略：云端运算与虚拟化技术[EB/OL].http://ctld.nthu.edu.tw/content/default/bc/bc_blog.php? id=228&p=480,2011-1-2.
①Weiser M. The computer for the twenty-first century[J]. Scientific American,1991,265(3),94-104.
②张际平,陈卫东.教学之主阵地：未来课堂研究[J].现代教育技术,2010,(10)：44-50.
①物联网与下一代互联网的融合与演进[EB/OL].http://www.simpleware.com.cn/admin/Edit/uploadfile/2010062352626297.pdf,2010-02-01.
①丁兴富,蒋国珍.白板终将替代黑板成为课堂教学的主流技术[J].电化教育研究,2005,(5)：21-26.
②丁兴富.交互白板及在我国中小学课堂教学中的应用研究[J].中国电化教育,2005, (3)：43-46.
③王立凤.触摸屏技术及其应用[J].电子工业专用设备,2006,(1)：63.
④多点触摸技术也叫多点触控技术。多点触控(又称多重触控、多点感应、多重感应,英译为Multitouch或Multi-touch)是一项由电脑使用者透过数只手指达至图像应用控制的输入技术。它是采用人机交互技术与硬件设备共同实现的技术,能在没有传统输入设备(如鼠标、键盘等)的情况下进行计算机的人机互操作。
⑤张国华,衡祥安等.基于多点触摸的交互手势分析与设计[J].计算机应用研究,2010,(5)：1737-1739.
①富士通携手高校举办「平板电脑教育解决方案联展」[EB/OL].http://news.zol.com.cn/28/286349.html,2009-12-21.
②陈卫东,叶新东,秦嘉悦,张际平.未来课堂——高互动学习空间[J].中国电化教育,2011,(8)：6-13.
① http://qiangdaqi.nanxunwang.com/uarc_1095983.html,2009-12-23.
②创造多元学习环境「未来教室」提升师生互动[EB/OL].②http://times.hinet.net/times/article.do?newsid=2660006&option=latest,2009-12-25.
①陈向东,许山杉,王青,蒋中望.从课堂到草坪——校园学习空间连续体的建构[J].中国电化教育,2010,(11)：1-6.
②K Graetz,M Goliber.Designing Collaborative Learning Places:Psychological Foundations and New Frontiers[A].In Nancy Van Note Chism and Deborah J.Bickford,eds.The Importance of Physical Space in Creating Supportive Learning Environments:New Directions in Teaching and Learning[C].San Francisco:Jossey-Bass, 2003.13-22.
③C Strange, J Banning.Educating by Design:Creating Campus Learning Environments That Work[M]. San Francisco:Jossey-Bass,2002.
④环境智能(AMI)技术[EB/OL].http://blog.sciencenet.cn/home.php?mod=space&uid=39479& do=blog&id=213570,2010-02-01.
①王克纯.二十一世纪创新学习未来教室[R].数字化学习与未来教室高峰论坛,大连,2010.
②http://www.soonlink.cn/post/shipinhuiyiruanjianchangyonggongnengliebiao.html,2010-02-01
③http://www.hs12333.gov.cn/tgzt/detail_t.asp?n_id=586,2010-02-01
①周贻春,郑庆忠,陈佩妮.精品课程网络实时录播系统的应用与维护[J].科技创新导报.2008,(9)：230
①余胜泉.从知识传递到认知建构、再到情境认知[J].中国电化教育,2007,(6)：7-18.
②蒋青,贺正娟等.泛在网络关键技术及发展展望[J].通信技术,2008,(12)：181-185.
③情景感知fB/OL]. http://baike.baidu.com/view/4884974.htm.,2009-12-25.
④张洁.基于境脉感知的泛在学习环境模型构建[J].中国电化教育,2010,(2)：16-20.
⑤张洁,王以宁.普适计算支持下的泛在学习环境设计[J].现代远距离教育,2009, (5)：9-11.
⑥张屹,张帆,程明凤,杜超.泛在学习环境下基于情境感知的学习资源检索模型构建[J].中国电化教育,2010,(6)：104-107.
⑦智能代理[EB/OL].http://baike.baidu.com/view/1884796.htm,2011-01-13.
①文孟飞,徐铮立,阳春华.基于智能代理技术的远程开放网络教学系统[J].中国电化教育,2006,(1)：89-92.
①The evolving of classroom technology, New York Times 15 Sep 2010
①温明正.学习不再受「线」制从教学模式变革谈学习新场域[J].台湾：师友月刊,2006,(4)：71.
①李芒.技术与学习——论信息化学习方式[M].北京：科学出版社,2007..
②陈丽等编著.信息技术环境下学与教方式变革[M].中央广播电视大学出版社,2011：357-360.
③祝智庭主编.现代教育技术——走进信息化教育[M].北京：高等教育出版社,2001：151-152.
④钟志贤.大学教学模式革新：教学设计视域[M].北京：教育科学出版社,2008.
①张育桂,佘燕云.2010美国国家教育技术计划及其启示[J].远程教育杂志,2010,(4)：47-50.
②张际平,陈卫东.教学之主阵地：未来课堂研究[J].现代教育技术,2010,(10)：44-50.
③张际平,陈卫东.教学之主阵地：未来课堂研究[J].现代教育技术,2010,(10)：44-50.
① Eppler, M.J.&Burkard, R.A. Knowledge sualization:Towards a New Discipline and its Fields of Application. ICAWorking Paper#2/2004, University of Lugano, Lugano.2004.
①赵国庆等.知识可视化的理论与方法[J].开放教育研究,2005,(1)：23-27.
②赵慧臣.知识可视化的视觉表征研究综述[J].远程教育杂志,2010,(4)：75-80
①肖维娜.互动式教学在英语课堂教学中的应用探索[J].成都电子机械高等专科学校学报,2003,(1)：35-38.
②刘家访.互动教学[M].福建教育出版社,2007.
③章炳军.互动教学模式在中等职业学校政治课中的运用[D].浙江师范大学,2005.
④互动教学——基于互联网的新型学习方式[DB/OL].http://edu.sina.com.cn/1/2004-06-11/72664.html,2011-1-23.
① http://baike.baidu.com/view/3307773.htm,2010-1-3.
②邢强.论有效性学习与教学环境的设计[J].开放教育研究,2001,(6)：16-19.
③ Simons,P.R.J(1989), Learning to learn.Amsterdam/issue:Swets & Zeitlinger.
③邢强.现代认知派对情境学习和建构学习观的批判[J].教育导刊,2000,(8)：9.
⑤ Wood,et al (1991)Change in teaching mathematics.American educational research journal,28,587-616.
⑥汤铭.促进学生“创新思维”发展的思维导图教学研究[D].上海师范大学,2006.
⑦汤铭.促进学生“创新思维”发展的思维导图教学研究[D].上海师范大学,2006.
①周加仙.基于脑的教育：理论述评[J].外国教育研究,2007,(2)：1-6.
①[美]伯尼·特里林,查尔斯·菲德尔著.21世纪技能——为我们所生存的时代而学习[M].天津社会科学出版社,2011.
①程瑞芳.网络条件下高中语文“问题—探究”型教学模式的初步实验[D].南京师范大学,2007：39-40.
① Venkatesh, V.,&Bala, H.(2008). Technology Acceptance Model 3 and a Research Agenda on Interventions. Decision Sciences,39(2),273-315.
② Fried.M.& Gleicher,P.(1961). Some sources of residential satisfaction in an urban slum. Journal of the American Institute of Planners,27(4):250-264.
③ Kaplan,S.,&Kaplan.R.(1982). Cognition and Environment:Functioning in an Uncertain World. New York, NY:Praeger.
④ Venkatesh,V, Morris,M.G, Davis,G.B., Davis,F.D.(2003). User Acceptance of Information Technology Toward A Unified View. MIS Quarterly,27(3),425-478.
① Stefan Hrastinski(2008). The potential of synchronous communication to enhance participation in online discussions:A case study of two e-learning courses. Information & Management,45(7),499-506.
②Venkatesh, V,&Bala, H.(2008). Technology Acceptance Model 3 and a Research Agenda on Interventions. Decision Sciences,39(2),273-315.
③ Moore, G C.,& Benbasat, I. (1991). Development of an instrument to measure the perceptions of adopting an information technology innovation. Information Systems Research,2(3),192-222.
④http://www.camse.org/andy/VP/vprism.htm,2011-2-21.
⑤ http://www.transana.org/download/whatsnew.htm.2010-12-22.
⑥ Michal Kipp. ANVIL:Annotation of Video and Language Data 5.0.language documentation&conservation.vol.5 (2011),pp88-94, http://hdl.handle.net/10125/4492,2010-9-10.
⑦ Sherin, M. G,& van Es, E. A. (2006, April). What (we think) we know about video clubs. Paper presented at the annual meeting of the American Educational Research Association, San Francisco.
⑧ Saxena, A.,& Stevens, R. (2007, July). Video traces:Creating common spaces between university and public schools for preparingnew teachers. Paper presented at the annual meeting of computer supported collaborative learning. New Brunswick, NJ.
① Wright, G A. (2008). How does video analysis impact teacher reflection-for-action. Unpublished doctoral dissertation, Brigham Young University, Provo, UT. Retrieved May 25,2008
②Preston, M., Campbell, G., Ginsburg, H., Sommer, P.& Moretti, F. (2005). Developing New Tools for Video Analysis andCommunication to Promote Critical Thinking. In P. Kommers & G Richards (Eds.), Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2005 (pp.4357-4364). Chesapeake, VA:AACE.
③Pea, R., Mills, M., Rosen, J., Dauber, K., Effelsberg, W.,& Hoffert. E. (2004, Jan-Mar). The DIVER Projec Interactive Digital Video Repurposing. IEEE Multimedia,11(1),54.
④周新丽.信息技术与中学数学课程整合的案例研究[D].首都师范大学,2003.
⑤顾小清,王炜.支持教师专业发展的课堂分析技术新探索[J].中国电化教育,2004,(7)：18-21.
⑥王家瑾.从教与学的互动看优化教学的设计与实践[J].教育研究,1997,(1)：51-55.
⑦吴丹.课堂师生互动的教育社会学探析[J].基础教育研究,2010,(2)：16-19.
⑧陈丽.远程学习的教学交互模型和教学交互层次塔[J].中国远程教育,2004,(5)：24-28.
⑨叶新东,夏一飞.信息技术课堂教学交互行为模型与评测指标研究与实践[J].现代教育技术,2011,(8)：42-50
①侯元丽.课堂有效互动研究[D],华东师范大学,2009：18.
②陈卫东,叶新东,秦嘉悦,张际平.未来课堂——高互动学习空间[J].中国电化教育,2011,(8)：6-13.
③陈卫东,叶新东,张际平.未来课堂的互动形式与特性研究[J].电化教育研究,2011,(8)：91-97.
① The American Heritage Dictionary of the English Language(2006)(4ed.).future. Retrieved November 19,2007,from Dictionary.com website:http://dictionary.reference.com/browse/future
② Organization for Economic Cooperation and Development,(OECD)(2007).Schooling for Tomorrow-The Starterpack:Futures Thinking in Action.Retrueved October 14,2007 from http://www.oecd.org/document/33/0,3343,en_2649_34521_38981601_1_1_1_1,00.html
③汤志民.未来学校：学校建筑规划[J].教育研究,2008,(165)：63-80
④今朝钟响.展望国家开放大学的未来[J].远程教育杂志,2010,(06)：108
①张际平,陈卫东.教学之主阵地：未来课堂研究[J].现代教育技术,2010, (10)：44-50.
① The Provost's Ad Hoc Committee on Classroom and Communal Space.Recommendations for future classrooms at western[R]. Ontario, Canada:University of Western Ontario,May 2009.
②高丹丹,陈向东,张际平.未来课堂的设计[J].中国电化教育,2009,(11)：11-15.
1. [德]雅斯贝尔斯著,邹进译：什么是教育[M].北京：三联书店,1991：58.
2. [荷]Kirschner, P..旨在获得学习能力和专业能力的学习环境设计[J].远程教育杂志,2004, (4)：17-23.
3. [加]George Siemens,李萍译.关联主义：数字时代的一种学习理论[J].全球教育展望,2005,(8)：9-13.
4. [美]D·A·库伯著王灿明,朱水萍等译.体验学习——让学习成为学习和发展的源泉[M].华东师范大学出版社,2008.
5. [美]D·H·乔纳森著,顾小清等译.技术支持的思维建模[M].华东师范大学出版社,2008.
6. [美] Donald a.norman著,傅秋芳,程进生译.情感化设计[M].电子工业出版社,2005.
7. [美]E·詹森著,梁平译.基于脑的学习—教学与训练的新科学[M].上海：华东师范大学出版社,2008.
8. [美] Jesse James Garret著,范晓燕译.用户体验的要素[M].机械工业出版社,2009.
9. [美] Judith Haymore Sandholtz等著.宋融冰译.信息技术与学生为中心的课堂[M].中国轻工业出版社,2004.
10.[美]Marc Prensky,胡智标,王凯编译.数字土著数字移民[J].远程教育杂志,2009,(2)：48.
11.[美]达马西奥.笛卡尔的错误：情绪、推理和人脑[M].北京：教育科学出版社,2007.
12.[美]戴维·H·乔纳森,简·豪兰,乔伊·摩尔,罗斯·马尔拉著,任友群等译.学会用技术解决问题——一个建构主义者的视角[M].北京：教育科学出版社,2007.
13.[美]戴维·H·乔纳森著,郑太年,任友群译.学习环境的理论基础[M].上海：华东师范大学出版社,2002.
14.[美]戴维·波普诺.社会学[J].北京：中国人民大学出版社,1999：622.
15.[美]理查德·I·阿兰兹(Richard I. Arends)著,丛立新译,学会教学(第六版)[M].上海：华东师范大学出版社,2007：116-117.
16.[美]帕克·罗斯曼著,范怡红主译.未来的教与学：构建全球终生学习体系[M].中国海洋大学出版社,2007.
17.[美]巴巴拉·西尔斯等.教学技术：领域的定义和范畴[M].北京：中央广播电视大学出版社,1999：56.
18.[美]约翰·杜威.民主主义与教育[M].北京：人民教育出版社,2001.
19.[美]约翰·杜威著,姜文闵译.我们怎样思维·经验与教育[M].人民教育出版社,2004.
20.[美]伯尼·特里林,查尔斯·菲德尔著.21世纪技能——为我们所生存的时代而学习[M].天津社会科学出版社,2011.
21.[美]尼葛洛庞蒂著,胡泳范海燕译.数字化生存[M].海南出版社,1997.
22.[美]托马斯·弗里德曼.世界是平的：21世纪[M].湖南科学技术出版社,2006.
23.[日]细谷俊夫.教育环境学[M].长沙：商务印书馆,1938.
24. C. William Brubaker.学校规划设计[M].邢雪莹等译,北京中国电力出版社,2006：37-42.
25.安富海.课堂：作为学习共同体的内涵及特点[J].江西教育科研,2007, (10)：106—108.
26.柏金斯著,舒平,许良,汪丽君译.中小学建筑[M].中国建筑工业出版社,2006.
27.包秋.美国中小学计算机应用及对中国的启示[J].华东师范大学学报(教育科学版)1997,(2)：68-74.
28.鲍希奎,陈迅,张徐建.课堂教学主动参与模式研究[M].南京：江苏教育出版社,2003.
29.柴少明,赵建华.面向知识经济时代学习科学的关键问题研究及对教育改革的影响[J].远程教育杂志,2011,(02)：3.
30.常怀生.环境心理学与室内设计[M].北京：中国建筑工业出版社,2000.
31.陈德怀,林玉佩.启动学习革命——全球第一个网络教育城市亚卓市[M].远流出版社,2002：171-181.
32.陈鸿裕.智能型教学代理人(ⅡA)模式于学习者接口回馈之研究[D].台湾“国立”成功大学,2001.
33.陈丽.远程学习的教学交互模型和教学交互层次塔[J].中国远程教育,2004, (5)24-28.
34.陈丽等编著.信息技术环境下学与教方式变革[M].中央广播电视大学出版社,2011：50.
35.陈琦,张建伟.信息时代的整合性学习模型[J].北京大学教育评论,2003,(3)：90-96.
36.陈旗敏.教育生态学视野下的课堂教学[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2008,(1)：109-111.
37.陈彤.谈小学教室座位排列格局与学习模式[J].贵州教育,2010, (17)：19-20.
38.陈卫东,刘欣红,王海燕.混合学习的本质探析[J].现代远距离教育,2010, (5)30-33.
39.陈卫东,叶新东,张际平.智能教室的研究现状与未来展望[J].远程教育杂志,2011,(5)：39-45.
40.陈卫东,张际平.未来课堂设计与应用[J].远程教育杂志,2010, (4)：27-33.
41.陈卫东,张际平.未来课堂的定位与特性研究[J].电化教育研究,2010,(7)：23-28.
42.陈卫东,叶新东,张际平.未来课堂的互动形式与特性研究[J].电化教育研究,2011,(8)：91-97.
43.陈卫东,叶新东,秦嘉悦,张际平.未来课堂——高互动学习空间[J].中国电化教育,2011, (8)：6-13.
44.陈向东,许山杉,王青,蒋中望.从课堂到草坪——校园学习空间连续体的建构[J].中国电化教育,2010,(11)：1-6.
45.陈向东等.学习空间开发的PSST框架[J].现代教育技术,2010, (5)：19-21.
46.陈向东,高山,金文.多显示学习空间的开发与应用[J].现代远距离教育,2010,(6)：59-63.
47.陈向明.质的研究方法与社会科学研究[M].北京：教育科学出版社,2000.
48.陈友松.当代西方教育哲学[M].北京：教育科学出版社,1982：119.
49.程吕生.新课程导引下的课堂是什么[J].小学教学研究,2007, (9)：30-31.
50.程瑞芳.网络条件下高中语文“问题—探究”型教学模式的初步实验[D].南京师范大学,2007：39-40.
51.程胜.合作学习[M].福州：福建教育出版社,2005.
52.程晓樵.课堂互动中的机会均等[M].南京：江苏教育出版社,2002.
53.初探云端的“未来教室”[J].中国信息技术教育,2011,(11)：5-6.
54.打造未来教室,市府将花4.5亿[N].台湾自由时报.2010-9-17.
55.丁钢.用新技术促进教学方式的变革[J].上海教育,2010,(4)：60-61.
56.丁兴富,蒋国珍.白板终将替代黑板成为课堂教学的主流技术[J].电化教育研究,2005,(5)：21-26.
57.丁兴富.交互白板及在我国中小学课堂教学中的应用研究[J].中国电化教育,2005,(3)：43-46.
58.董建明,傅利民,饶培伦,[美] Gavriel Salvendy.人机交互：以用户为中心的设计与评估[M].北京：清华大学出版社,2007.
59.段丽英.基于课堂的教师有效教学行为研究[J].东北师范大学,2009：15.
60.段志东.教室座位编排摭谈[J].青年教师,2006, (6)：13-14.
61.范国睿.教育生态学[M].人民教育出版社,2000.
62.菲尔·雷维尔.英国“设计”未来教室[J].今日教育,2002, (4)：30.
63.高丹丹,陈向东,张际平.未来课堂的设计[J].中国电化教育,2009, (11)：11-15.
64.高文.学习科学的关键词[M].华东师范大学出版社,2009：26-27.
65.顾明远,孟繁华.国际教育新理念[M].海南出版社,2001.
66.顾明远.教育大词典(增订合订本上)[M].上海：上海辞书出版社,1986：716.
67.顾小清,王炜.支持教师专业发展的课堂分析技术新探索[J].中国电化教育,2004,(7)：18-21.
68.郭成.课堂教学设计[M].人民教育出版社,2006.
69.国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)[M].北京：人民出版社,2010：6,36-38.
70.哈明.教学的革命[M].北京：中国宇航出版社,2002.
71.韩琴、周宗奎、胡卫平.课堂互动的影响因素及教学启示[J].教育理论与实践,2008,(6)：42-45.
72.韩庆祥,邹诗鹏.人学——人的问题的当代阐释[M].云南人民出版社,2001.
73.郝新东,李韵.基于IC路径的高校校区间隐性知识共享绩效初探[J].现代情报,2009,(08)：8-12.
74.何克抗,李文光.教育技术学[M].北京：北京师范大学出版社,2002.
75.何克抗,吴娟.信息技术和课程整合[M].北京：高等教育出版社,2007.
76.贺平.论学习环境设计的理论基础[J].现代教育技术,2006, (6)：36-39.
77.侯元丽.课堂有效互动研究[D],华东师范大学,2009：18.
78.黄甫全.课程与教学论[M].高等教育出版社,2002.
79.黄荣怀,沙景荣,彭绍东.教育技术学导论[M].高等教育出版社,2006.
80.黄以乔.资讯科技的潮流：未来学校型态之探析[J].创意校园规划与经营,2007：158-169.
81.蒋青,贺正娟等.泛在网络关键技术及发展展望[J].通信技术,2008,(12)：181-185.
82.教育大辞典编纂委员会编.教育大辞典[M].上海：上海教育出版社,1990：215.
83.金建生.课堂范式的历史嬗变及现实重建[J].教育研究与实验,2005, (04)：32-35.
84.雷钠特·N·凯恩,杰弗里·凯恩.创设联结：教学与人脑[M].上海：华东师范大学出版社,2004：3.
85.李恒威,黄华新.“第二代认知科学”的认知观[J].哲学研究,2006, (6)：92-99.
86.李进宝.「e化教室」的演进(1990-2020).[HiTeach教学系统暨智能教室」产品发表会[R].网奕信息,2010-5-25.
87.李芒.技术与学习——论信息化学习方式[M].北京：科学出版社,2007.
88.李娜,乔贵春.AECT2005定义演进的分析与思考[J].现代远程教育研究,2006,(3)：22-24.
89.李曙婷.适应素质教育的小学校建筑空间及环境模式研究[D].西安建筑科技大学,2008：119-121.
90.李长玲.隐性知识共享的障碍及其对策分析[J].情报理论与实践,2005, (2)：4-8.
91.联合国教科文组织总部中文科译.教育——财富蕴藏其中[M].北京：教育科学出版社,1996：68-71.
92.联合国教科文组织国际教育发展委员会著.华东师范大学比较教育研究所译.学会生存[M].北京：科学教育出版社,1996.
93.林玉莲.环境心理学[M].中国建筑工业出版社,2000.
94.刘华蓉,王强.学校建筑如何满足教育需求?[N].中国教育报,2010-7-21.
95.刘家访.互动教学[M].福建教育出版社,2007.
96.刘美凤.教育学科群中的教育技术学——从事“如何教”研究和实践的领域[J].中国电化教育,2003, (7)：5-7.
97.刘晓明.创造性学习：掌握21世纪的生存概念[J].武汉大学学报(社会科学版),2002,(11)：48-52.
98.刘湘云.社会转型：一种特定的社会发展过程[J].华中师范大学学报,1997,(6)：32-36.
99.罗新星.构建数字化学习型社区的研究[J].教育信息化,2005, (1)：74.
100.柳杨,赵呈领.智能代理在网络化学习中的应用[A].黄荣怀.第六届全球华人计算机教育应用大会论文集[C].北京.中央广播电视大学出版社,2002：296-299.
101.罗仕鉴,朱上上.用户体验与产品创新设计[M].机械工业出版社,2010.
102.罗新星.构建数字化学习型社区的研究[J].教育信息化,2005, (1)：74.
103.罗志勇.知识共享机制研究[M].北京：北京图书馆出版社,2003.
104.吕可红,张春浩.日本《21世纪教育新生计划》述评[J].外国教育研究,2002,(10)：18-22.
105.马克思恩格斯选集第2版第1卷第60页.
106.马兰.合作学习[M].高等教育出版社,2005.
107.马铁丁.环境心理学与心理环境学[M].国防工业出版社,1997.
108.马维娜.局外生存——相遇在学校场域[M].北京师范大学出版社,2003.
109.毛向辉.学习的互联法则[J].中国远程教育(资讯),2003, (10)：70-73.
110.毛新勇.建构主义学习环境的设计[J].外国教育资料,1999, (1)：59-62.
111.孟绍兰.情绪心理学[M].北京大学出版社,2005.
112.潘光文.课堂的生态学研究[D].西南师范大学,2004：4-11.
113.潘玉华.谈课堂结构[J].克山师范专科学校学报,2000, (2)：108-109.
114.齐格蒙特·鲍曼.共同体[M].南京：江苏人民出版社,2003：41-42.
115.秋童.未来教室：现实与梦想[J].教学与教材研究,1996, (2)：41.
116.任友群.技术支撑的教与学及其理论基础[M].上海教育出版社,2007.
117.邵怀领.知本、力本与生本：课堂范式的三次转型[J].河北师范大学学报(教育科学版),2009, (12)：53-57.
118.申仁洪.面向信息时代的技术与认知——远程多媒体教学策略[M].北京：科学出版社,2009.
119.史元春.智能空间：和谐的人机交互环境[J].计算机世界·技术与应用,2006,(36)B13-15.
120.孙剑华.未来计算在“云端”——浅谈云计算和移动学习[J].现代教育技术,2009,(8)：60-63.
121.孙亚玲,范蔚.课堂教学的变革与创新[M].广东教育出版社,2006.
122.孙一帆.交互新方式——多点触摸技术初探[J].电脑知识与技术,2009, (12)：9801-9802.
123.宋卫华.未来教室的构建及应用探讨[J].中国信息技术教育,2011, (15)：123-126.
124.汤铭.促进学生“创新思维”发展的思维导图教学研究[D].上海师范大学,2006.
125.汤忠民.教室情境对学生行为的影响[J].教育研究(台湾),1992, (12)：44.
126.陶侃.教育技术的研究趋向与学术创新[R].学术报告,华南师范大学,2010, (12).
127.田恒平.学习化社会思潮与学校管理[J].新课程研究(教育管理),2008, (1)：1.
128.田慧生.教学环境论[J].1996:259-261.
129.田学松.初探云端的“未来教室”[J].中国信息技术教育,2011, (11)：5.
130.王继新；郑旭东；黄涛.非线性学习空间的设计与创建[J].中国电化教育,2010,(1)：19-22.
131.王家瑾.从教与学的互动看优化教学的设计与实践[J].教育研究,1997,(1)：51-55.
132.王鉴,李录琴.“学习型共同体课堂”的理解与建构[J].教育理论与实践,2008,(4)：57-60.
133.王鉴.论课堂的历史形态及其变革[J].西北师大学报：社会科学版,2006,(2)：85-90.
134.王鉴.课堂研究概论[M].人民教育出版社,2007:59-60.
135.王克纯.二十一世纪创新学习未来教室[R].数字化学习与未来教室高峰论坛,大连,2010.
136.王立风.触摸屏技术及其应用[J].电子工业专用设备,2006, (1)：63.
137.王良辉,徐晓丹.活动理论与虚拟学习社区建设[J].现代远距离教育,2006, (2)15-17.
138.王陆.信息化教育研究中的新内容：互动关系研究[J].电化教育研究,2008,(1)11-17.
139.王楠.最适宜的室内温湿度[J].食品与健康,1995,(3)：40.
140.王攀峰.“学习与生活共同体”的建设原则初探[J].课程·教材·教法,2006, (6)29-34.
141.王攀峰.走向生活世界的课堂教学[M].教育科学出版社,2007.
142.王萍,张际平.云计算与网络学习[J].现代教育技术,2008,(11)：81-84.
143.王文静.情境认知与学习理论研究述评[J].全球教育展望,2002,(1)：51-55.
144.王义全.生成性课堂研究[D].天津师范大学,2008.
145.王莹.未来的学校课桌——智能课桌将科幻片场景在教室中展现[J].中国电化教育,2008,(12)：91-92.
146.未来的教室是什么样的[P].兵团日报,2009年9月27日.
147.温明正.学习不再受「线」制从教学模式变革谈学习新场域[J].台湾：师友月刊,2006,(4)：71.
148.文孟飞,徐铮立,阳春华.基于智能代理技术的远程开放网络教学系统[J].中国电化教育,2006,(1)：89-92.
149.吴丹.课堂师生互动的教育社会学探析[J].基础教育研究,2010,(2)：16-19.
150.吴康宁.课堂教学社会学[M].南京：南京师范大学出版社,1999：1.
151.吴兆颐.超越课堂：21世纪教与学的新视野[M].济南：山东人民出版社,2009.
152.肖维娜.互动式教学在英语课堂教学中的应用探索[J].成都电子机械高等专科学校学报,2003,(1)：35-38.
153.谢伟凯.智能空间关键支撑技术的研究[D].清华大学博士论文,2003：125-126.
154.邢强.现代认知派对情境学习和建构学习观的批判[J].教育导刊,2000, (8)：9.
155.邢强.论有效性学习与教学环境的设计[J].开放教育研究,2001,(6)：16-19.
156.熊川武.反思性教学[M].武汉：华东师范大学出版社,1999.
157.徐光佑,史元春,谢伟凯.普适计算[J].计算机学报,2003,(9)：1042-1050.
158.徐晓东,杨刚.学习的新科学研究进展与展望[J].全球教育展望,2010,7)：18-23.
159.闫祯,郭建耀.论课堂管理及其对教学的促进功能[J].教学与管理,2009,(18)13-15.
160.严莹.新型中小学校普通教室设计研究[D].东南大学,2007：8.
161.杨莉娟.活动理论与建构主义学习观[J].教育科学研究,2000, (4)：59.
162.杨开城.教学设计——一种技术学的视角[M].电子工业出版社,2010：12-13.
163.杨南昌.学习科学视域中的设计研究[M].北京：教育科学出版社,2010.
164.姚娟,孙益祥.基于云计算技术支持的新型学习社会的初步设想[J].现代教育技术,2010,(1)：14-17.
165.叶澜.让课堂焕发出生命活力——论中小学教学改革的深化[J].教育研究,1997,(9)：3-8.
166.叶澜等著.教育理论与学校实践[M].北京：高等教育出版社,2000：136.
167.叶新东,陈卫东.多屏显示创建教学的心流空间[J].电化教育研究,2011, (10)：55-60.
168.叶新东,夏一飞.信息技术课堂教学交互行为模型与评测指标研究与实践[J].现代教育技术,2011,(8)：42-50.
169.余胜泉,董京峰.E-learning新解：网络教学范式的转换[J].远程教育杂志.2009,(3)：3-15.
170.余胜泉.从知识传递到认知建构、再到情境认知[J].中国电化教育,2007,(6)：7-18.
171.余胜泉.技术何以革新教育[J].中国电化教育,2011, (7)：1-6.
172.俞晓菊.和谐课堂——学生有效学习的主阵地[J].教育前沿·综合版,2008, (9)37-38.
173.张关锁.构建课堂体系,提高教学质量[J].山西教育,2002, (19)：12-13.
174.张国华,衡祥安等.基于多点触摸的交互手势分析与设计[J].计算机应用研究,2010,(5)：1737-1739.
175.张际平,陈卫东.教学之主阵地：未来课堂研究[J].现代教育技术,2010, (10)44-50.
176.张建军等.数字化学习共享空间概论[M].华中师范大学出版社,2011：171-177.
177.张洁,王以宁.普适计算支持下的泛在学习环境设计[J].现代远距离教育,2009,(5)：9-11.
178.张洁.基于境脉感知的泛在学习环境模型构建[J].中国电化教育,2010,(2)：16-20.
179.张茜.以用户为中心的情感互动设计研究[D].南京航空航天大学,2007.
180.张屹,张帆,程明凤,杜超.泛在学习环境下基于情境感知的学习资源检索模型构建[J].中国电化教育,2010, (6)：104-107.
181.张玉彬.理想课堂的构建与实施[M].西南师范大学出版社,2010：11-12.
182.张育桂,佘燕云.2010美国国家教育技术计划及其启示[J].远程教育杂志,2010,(4)：47-50.
183.章炳军.互动教学模式在中等职业学校政治课中的运用[D].浙江师范大学,2005.
184.赵国庆等.知识可视化的理论与方法[J].开放教育研究,2005, (1)：23-27.
185.赵慧臣.知识可视化的视觉表征研究综述[J].远程教育杂志,2010, (4)：75-80
186.赵建华,朱广艳.技术支持的教与学[J].中国电化教育,2009, (6)：1-6.
187.赵小雅.课堂：如何让“预设”与“生成”共精彩?[N].中国教育报,2006-4-14.
188.赵勇.传统与创新——教育与技术关系漫谈[M].北京师范大学出版社,2006.
189.郑朝晖.论哲学“课堂”[J].宁波大学学报,2009, (10)：19-22.
190.郑金洲.课改新课型[M].北京：教育科学出版社,2006.
191.郑金洲.重构课堂[J].华东师范大学学报(教育科学版),2001, (09)：53-63.
192.郑葳.学习共同体——文化生态学习环境的理想架构[M].北京：教育科学出版社,2007：129.
193.智能互联教室亮相上海世博会,中澳学生携手体验“超网”技术[N].新华社,2010-8-26.
194.中国社会科学院语言研究所.新华字典[M].北京：商务印书馆出版社,2005.
195.钟启泉,崔允漷等.为了中华民族的复兴,为了每位孩子的发展,基础教育课程改革纲要(试行)[M].上海：华东师范大学出版社,2001.
196.钟志贤.大学教学模式革新：教学设计视域[M].北京：教育科学出版社,2008.
197.钟志贤.教学设计的宗旨：促进学习者高阶能力发展[J].电化教育研究,2004,(11)：13-19.
198.钟志贤.面向知识时代的教学设计框架——促进学习者发展[M].北京：中国社会科学出版社,2006：84.
199.周加仙.基于脑的教育：理论述评[J].外国教育研究,2007, (2)：1-6.
200.周昆,李曙婷等.中小学普通教学空间设计研究[J].建筑学报,2009,(z1)：102-105.
201.周贻春,郑庆忠,陈佩妮.精品课程网络实时录播系统的应用与维护[J].科技创新导报,2008,(9)：230.
202.周新丽.信息技术与中学数学课程整合的案例研究[D],首都师范大学,2003.
203.祝智庭主编.现代教育技术——走进信息化教育[M].北京：高等教育出版社,2001.151-152.
204.庄思筠.数字化未来教室之探讨[J].国教新知,2011,(3)：30-48.
205.佐滕学著,钟启泉译.学习的快乐——走向对话[M].北京：教育科学出版社,2005：40.
206.佐藤学著,钟启泉译.课程与教师[M].北京：教育科学出版社,2003：139.
1. Adams, L. L. (1995). Designing the electronic classroom. The Internet Flames, firewalls, and the future:Proceedings for the 1995 Conference of the Council for Higher Education Computing Services, Roswell, New Mexico,76-86.
2. Abowd G. D. (1999). Classroom 2000:An Experiment with the Instrumentation of a Living Educational Environment. IBM Systems Journal, Special issue on Pervasive Computing 38(4):508-530.
3. Allen, R. J., Bowen, J. T., Clabaugh, S., DeWitt, B. B., Francis, J.,& Kerstetter, J. P., et al.(1996). Classroom design manual (3rd ed.). College Park, MD:University of Maryland.
4. Andrew J. Milne(2007). Entering the Interaction Age:Implementing a Future Vision for Campus Learning Spaces. EDUCAUSE Review Magazine, Volume 42:12-31.
5. Antona, M., Margetis, G., Ntoa, S., Leonidis, A., Korozi, M., Paparoulis, G., Stephanidis, C. (2010). Ambient Intelligence in the classroom:an augmented school desk. In:Karwowski, W., Salvendy, G. (eds.) Proceedings of the 2010 AHFE International Conference (3rd International Conference on Applied Human Factors and Ergonomics), Miami, Florida, USA, July 17-20.
6. Barnes, K, Marateo, R & Ferris, S. (2007).'Teaching and learning with the net generation', Innovate, vol.3, no.4viewed July 2,2009.
7. Beardsley, L., Cogan-Drew, D.,& Olivero, F. (2007). Videopaper:Bridging research and practice for pre-service and experienced teachers. In R. Goldman, R. Pea, B. Barron,& S. Derry (Eds.), Video research in the learning sciences (pp.479-493). Mahwah, NJ:Lawrence Erlbaum.
8. Bereiter, C. (2002). Education and mind in the knowledge age. Mahwah, NJ Elbaum,.
9. Beynon, J. (1997). Physical facilities for education:what planners need to know, United Nations Educational, Scientific and Cultural Organisation, Paris.
10. Bingler, S, Quinn, L & Sullivan, K. (2003).'Part Two:Six Design Principles', in Schools as Centers of Community:A Citizen's Guide For Planning and Design National Clearinghouse for Educational Facilities, Washington, D.C., pp.10.
11. Blink, Cvd. (2009).'Uses of labs and learning spaces', Educause Quarterly, vol.32, no.1.
12. Borchers, J. (2001). A pattern approach to interaction design. John Wiley & Sons, Chichester
13. Bransford, J. D., Brown, A. L.,& Cocking, R. R. (Eds.). (2000). How people learn:Brain, mind, experience and school:Expanded edition. Commission on Behavioral and Social Sciences and Education. Retrieved September 27,2005, from
14. Breuer, H.& Baloian, N. (2005). Augmenting Whiteboard Interaction in the Classroom. In: Kommers, P., Richards, G.(eds.):Proceedings of ED-Media 2005 Conference. Montreal, Canada, pp.1214-1221
15. Breuer, H., Baloian, N., Sousa, C, Matsumoto, M. (2007). Interaction design patterns for classroom environments. In:Jacko, J.A. (ed.) HCI 2007. LNCS, vol.4553, pp.163-172. Springer, Heidelberg
16. Breuer, H., Matsumoto, M. (2007). Interaction Design Patterns for Learning Environments-Ba-sic Concepts and a Prototype. IEICE Technical Report, vol.106, no.496, pp.7-12 MVE2006-72.
17. Brook, D. (2009). Designing learning spaces for 21st century learners, Archdiocese of Sydney Catholic Education Office.
18. Brooks, R. A. (1987). Intelligence without representation. Artificial Intelligence.47, pp. 139-159.
19. Brown, M. (2005).'Learning Spaces', in D Oblinger and J Oblinger (eds), Educating the Net Generation, EDUCAUSE.
20. Brown, M. (2005a). Learning space design:Theory and practice. Educause Review,40(4), 30..
21. Brown, M. (2005b). Learning space design. In J. Oblinger & D. Oblinger (Eds.), Educating the Net Generation (pp.12.1-12.22).
22. Burnett, H., Wagner, J., Gyorkos, G.,& Horn, B. (2003). Classroom guidelines for the design and construction of classrooms at the University of California, Santa Cruz. Retrieved September 27,2005.
23. C Strange, J Banning. (2002). Educating by Design:Creating Campus Learning Environments That Work[M]. San Francisco:Jossey-Bass.
24. CABE. (2009). Design review:principles and practice, Commission for architecture and the built environment.
25. Campion, H. (2004).'Use of Space in 21st Century Education Culture', Forum, vol.46, no.1. pp.39-40.
26. Carol McDonald Connor. (2009). The ISI Classroom Observation System:Examining the Literacy Instruction Provided to Individual Students[J]. Educational Researcher,85-99.
27. Case Western Reserve University. (1997). Facilities design criteria for the construction and renovation of multimedia classrooms at Case Western Reserve University. Retrieved from http://cnswww.cns.cwru.edu/tour/Tours/CWRUnet_Tours/Elect_Class_Tour/EC_Facilities_Design.html.
28. Chen di, zhao gang, Xu juhong. (2008). An Introduction to The Technology Of Blending-reality Smart Classroom.2008 International Symposium on Knowledge Acquisition and Modeling. P516-519.
29. Chism, N. V. N.,& Bickford, D. J. (Eds.). (2002). The importance of physical space in creating supportive learning environments. New Directions for Teaching and Learning,92.
30. Chism, NVN & Bickford, DJ. (2002).'Improving the Environment for Learning:An Expanded Agenda', New Directions for Teaching and Learning, vol.2002, no.92, p.7.
31. Chris Johnson and Cyprien Lomas. (2005). Design Principles of the Learning Space: Learning and Design Principles. EDUCASE Review, vol.40, no.4:pp.16-28.
32. Cook, S. D. and Brown, J. S. (1999). "Bridging Epistemologies:the Generative Dance Between Organizational Knowledge and Organizational Knowing", Organization Science, 10(4):381-400.
33. Cooperstock, J. (2001). Classroom of the Future:Enhancing Education through Augmented reallity. In:HCI International, pp.688-692.
34. Cornell, P. (2002).'The impact of changes in teaching and learning on furniture and the learning environment', New Directions for Teaching and Learning, vol.2002, no.92, p.9.
35. Csikszentmihalyi, M.; Abuhamdeh, S.& Nakamura, J. (2005). "Flow", in Elliot, A., Handbook of Competence and Motivation, New York:The Guilford Press, pp.598-698.
36. D. Franklin, J. Flachsbart, K. Hammond. (1999). The Intelligent Classroom. IEEE Intelligent Systems,14(5), IEEE, Sept.-Oct.. p.2-5.
37. Dugdale, S. (2009).'Space Strategies for the New Learning Landscape', EDUCAUSE, pp. 51-63.
38. EDUCAUSE Learning Initiative Advisory Board. (2009).'Opening up Learning:From Spaces to Environments', EDUCAUSE Review, vol.44, no.3, pp.62-63.
39. Emmons, M.,& Wilkinson, F. C. (2001). Designing the electronic classroom:Applying learning theory and ergonomic design principles. Library Hi Tech,19(1),77-87.
40. Eppler M.J.& Burkard R. A. (2004). Knowledge Visualization; Towards a New Discipline and its Fields of Application, ICA working Paper#2/2004[R]. University of lugano. In Schwartz, D.G (Ed.) Encyclopedia of Knowledge Management. Idea group,.
41. Eppler, M.J.&Burkard, R.A. (2004). Knowledge sualization:Towards a New Discipline and its Fields of Application. ICA Working Paper#2/2004, University of Lugano, Lugano.
42. Espey, M. (2008).'Does Space Matter? Classrom Design and Team-Based Learning', Review of Agricultural Economics, vol.30, no.4, pp.764-775.
43. Fried,M.& Gleicher,P.(1961). Some sources of residential satisfaction in an urban slum. Journal of the American Institute of Planners,27(4):250-264.
44. Fischer, K. W., Daniel, D. B., Immordino-Yang, M. H., Stern, E., Battro, A.,& Koizumi, H. (2007). Why mind, brain, and education? Why now? Mind, Brain, and Education,1(1),1-2.
45. Fisher, K. (2000).'Building better outcomes:the impact of school infrastructure on student outcomes and behaviour', Schooling Issues Digest, Canberra:Department of Education, Training and Youth Affairs
46. Graetz, KA (2006).'The Psychology of Learning Environments', in DG Oblinger (ed.) Learning Spaces, EDUCAUSE, pp.6.1-6.14.
47. Grummon, P. (2009).'Best Practices in Learning Space Design:Engaging Users', EDUCAUSE Quarterly, vol.32, no.1.
48. Hague, C & Logan, A. (2009). Futurelab.
49. Hard Facts on Smart Classroom Design:Ideas, Guidelines,& Layouts by Dr. Daniel Niemeyer, Scarecrow Press,2003.
50. Hiemstra, R. (1991).'Aspects of Effective Learning Environments', New directions for adult and continuing education, vol.50, pp.5-12.
51. Hosack, B. (2010). VideoANT:Extending online video annotation beyond content delivery. Tech Trends,54(3),45-49.
52. Jamieson P. (2005). Understanding a Happy Accident:Learning to build new learning environments [R],Report of ECE Research Project on Learning Communities,TEDI,The University of Queensland,.
53. Jamieson, P, Fisher, K, Gilding, T, Taylor, PG & Trevitt, C. (2000).'Place and Space in the Design of New Learning Environments', Higher Education Research and Development, vol. 19, no.2, pp.221-237.
54. Jamison, P. (2008). Creating new generation learning environments on the university campus, University of Melbourne, U21 Network, Woods Bagot, Melbourne, VIC.
55. JELS. (2009). JISC Evaluating Learning Spaces (JELS) Project.
56. JISC. (2006). Designing Spaces for Effective Learning:A Guide to e21st Century Learning Space Design[R]. UK:HEFC,.
57. Johnson, C,& Lomas, C. (2005). Design of the learning space:Learning & design principle. Educause Review,40(4),17-28.
58. K Graetz,M Goliber. (2003). Designing Collaborative Learning Places:Psychological Foundations and New Frontiers[A].In Nancy Van Note Chism and Deborah J.Bickford,eds. The Importance of Physical Space in Creating Supportive Learning Environments:New Directions in Teaching and Learning[C].San Francisco:Jossey-Bass,.13-22.
59. Kaplan,S.,&Kaplan.R. (1982). Cognition and Environment:Functioning in an Uncertain World. New York, NY:Praeger.
60. Kozulin, A. (1986). The concept of activity in soviet psychology:Vygotsky, his disciples and critics. American Psychologist,41(3),264-274.
61. Lave, J.& Wenger, E. (1991). Situated Learning:legitimate peripheral participation. Cambridge:Cambridge University press.
62. Lennie Scott-Webber, (2004). In Sync:Environmental Behavior Research and the Design of Learning Spaces, SCUP.
63. Lomas, C & Oblinger, DG. (2006).'Student Practices and Their Impact on Learning Spaces', in DG Oblinger (ed.) Learning Spaces, EDUCAUSE, pp.5.1-5.11.
64. Long, P & Ehrmann, S. (2005).'Future of the learning space:Breaking out of the box', Educause Review, vol. July/August.
65. McGregor, J. (2004).'Space, Power and the Classroom', Forum, vol.46, no.1, pp.13-18.
66. Michal Kipp. (2011). ANVIL:Annotation of Video and Language Data 5.0.language documentation&conservati on. vol.5,pp88-94.
67. Mike Tissenbaum, James D. Slotta. (2009).A new framework for smart classroom research: Co-designing curriculum, research and technology CSCL2009:91-93
68. Milne, AJ. (2006).'Designing Blended Learning Space to the Student Experience1, in DG Oblinger (ed.) Learning Spaces, EDUCAUSE.
69. Moore, G. C.,& Benbasat, I. (1991). Development of an instrument to measure the perceptions of adopting an information technology innovation. Information Systems Research,2(3),192-222.
70. Owen, H. (1997). Open Space Technology:A User's Guide,2nd edn. Berrett Koehler Publishers, San Francisco.
71. P D Long, S C Ehrmann. (2005). Future of the Learning Space:Breaking Out of the Box[J].EDUCAUSE Review,40(4):42-58.
72. Partnership for 21st century skills 2007,21st century learning environments, Partnership for 21st century skills, USA.
73. Pea, R., Mills, M., Rosen, J., Dauber, K., Effelsberg, W.,& Hoffert. E. (2004). The DIVER Project:Interactive Digital Video Repurposing. IEEE Multimedia,11(1),54.
74. Preston, M., Campbell, G., Ginsburg, H., Sommer, P.& Moretti, F. (2005). Developing New Tools for Video Analysis and Communication to Promote Critical Thinking. In P. Kommers & G. Richards (Eds.), Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2005 (pp.4357-4364). Chesapeake, VA:AACE.
75. Punie, Y. (2007).'Learning Spaces:an ICT-enabled model of future learning in the Knowledge-based Society', European Journal of Education, vol.42, no.2, p.14.
76. Radcliffe D, Wilson H, Powell D,&Tibbetts B.(2009). Learning Spaces in Higher Education: Positive Outcomes by Design. Proceedings of the Next Generation Learning Spaces Colloquium[M].The University of Queensland,Brisbane.
77. Radcliffe, D. (2008).'A Pedagogy-Space-Technology (PST) Framework for Designing and Evaluating Learning Places,'Next Generation Learning Spaces Colloquium, The University of Queensland,1-2 October, pp.9-16.
78. Remy, M. (2004).'Information Literacy:The Information Commons Connection,'Teaching & Learning with Technology Conference:Enhancing the Learning Experience,17 September.
79. Robert A. Wilsor.&Frank C. Keil. (1999). The MIT Encyclopedia ojthe Cognitive Science. Massachusetts Institute of Technology.pp.767-768.
80. Roberts, S & Weaver, M. (2006).'Spaces for learners and learning:evaluating the impact of technology-rich learning spaces', New Review of Academic Librarianship, vol.12, no.2, pp.95-107.
81. Saxena, A.,& Stevens, R. (2007). Video traces:Creating common spaces between university and public schools for preparing new teachers. Paper presented at the annual meeting of computer supported collaborative learning. New Brunswick, NJ., July.
82. Scott-Webber, L. (2004). In Sync:Environmental behavior research and the design of learning spaces, The society for college and university planning.
83. Sherin, M. G.,& van Es, E. A. (2006). What (we think) we know about video clubs. Paper presented at the annual meeting of the American Educational Research Association, San Francisco., April.
84. Shi Y., et al., (2003). The Smart Classroom:Merging Technologies for Seamless Tele-education. IEEE Pervasive Computing 2.
85. Simons,P.R.J. (1989). Learning to learn. Amsterdam/issue:Swets & Zeitlinger.
86. Soloway, E., Guzdial, M.,& Hay, K. E. (1994). Learner-centered design:The challenge for human computer interaction in the 21st century. Interactions,1,36-48.
87. Stefan Hrastinski. (2008). The potential of synchronous communication to enhance participation in online discussions:A case study of two e-learning courses. Information & Management,45(7),499-506.
88. SzUcs, D.,& Goswami, U. (2007). Educational neuroscience:Defining a new discipline for the study of mental representations. Mind, Brain and Education,1(3),114-127.
89. The evolving of classroom technology, New York Times 15 Sep 2010
90. Venkatesh, V.,&Bala, H. (2008). Technology Acceptance Model 3 and a Research Agenda on Interventions. Decision Sciences,39(2),273-315.
91. Venkatesh,V., Morris,M.G., Davis,G.B., Davis,F.D.(2003). User Acceptance of Information Technology Toward A Unified View. MIS Quarterly,27(3),425-478.
92. Weaver, M. (2006).'Exploring Conceptions of Learning and Teaching through the creation of Flexible Learning Spaces:The Learning Gateway-A Case Study', New Review of Academic Librarianship, vol.12, no.2, p.14.
93. Weiser M. (1991). The computer for the twenty-first century[J]. Scientific American, 265(3):94-104.
94. Wenger, E. (1998).Communities of Practice:Learning, meaning and identity. Cambridge: Cambridge University Press.
95. Wertsch, j. v. (1985).vygotsky and the social formation of mind cambridge, ma:harvard university press.
96. Wood,et al (1991). Change in teaching mathematics. American educational research journal, 28,587-616.
97. Wright, G. A. (2008). How does video analysis impact teacher reflection-for-action. Unpublished doctoral dissertation, Brigham Young University, Provo, UT. Retrieved May 25, 2008.
98. Xu, P., Han, G., Li, W., Wu, Z., Zhou, M. (2009). Towards intelligent interaction in classroom. In:Stephanidis, C. (ed.) UAHCI 2009. LNCS, vol.5616, pp.150-156. Springer, Heidelberg
99. Yau, S.S., Gupta, S.K.S., Karim, F., Ahamed, S.I., Wang, Y., Wang, B. (2003). Smart Classroom:Enhancing Collaborative Learning Using Pervasive Computing Technology. Engineering,1-9.
100. Young B. Choi, Thomas A. Abbott, Michelle A. Arthur, Douglas N. (2007).Hill Toward a future wireless classroom paradigm International Journal of Innovation and Learning.Vol.4, No.1 pp.14-25.
1. Canada Green Building Council. What is LEED and why certify?[EB/OL]. http://www.cagbc.org,2009-12-10.
2. Classroom technologies smart classroom [EB/OL]. http://www.aict.ualberta.ca/units/classroom-technologies/smart-classrooms,2010-8-1.
3. David Miliband:innovative designs for schools[EB/OL]. http://www.teachernet.gov.uk/,2009-10-12.
4.'Disrupting Class'-Highly Recommend! [EB/OL]. http://www.thestudentistheclass.com /2009/05/disrupting-class-highly-recommend.html#links,2009-9-27.
5. Flow (psychology) [EB/OL]. http://en.wikipedia.org/wiki/Flow_(psychology),2011-2-19.
6. http://61.153.17.52:8080/002/articleview.aspx?id=672,2009-12-22.
7. http://article.idchina.net/20081110040256.htm,2010-1-22.
8. http://baike.baidu.com/view/3307773.htm,2010-1-3.
9. http://info.edu.hc360.com/2006/04/24080792246.shtml,2009-12-23.
10. http://news.cn.yahoo.com/xinhua/article.html?id=187738&pageid=7,2011-10-10.
11. http://qiangdaqi.nanxunwang.com/uarc_1095983.html,2009-12-23.
12. http://times.hinet.net/times/article.do?newsid=2660006&option=latest,2009-12-25.
13. http://www.360doc.com/content/11/0416/09/1399916_110001498.shtml,2011-3-21.
14. http://www.camse.org/andy/VP/vprism.htm,2011-2-21.
15. http://www.chinanews.com/life/2010/08-19/2476867.shtml,2011-10-11.
16. http://www.edportal.ed.state.pa.us/portal/server.pt?open=512&objID=475&&PageID=20280 3&level=2& css=L2&modc=2&in_hi_userid=2&ched=true,2010-1-2.
17. http://www.expoland.org/expotk/node2519/node2527/ula52277.html,2011-2-1.
18. http://www.iste.org/standards/nets-for-students/nets-student-standards-2007.aspx,2010-12-1
19. http://www.konzesys.net/Ch/Downlist.asp,2011-10-22.
20. http://www.ncsu.edu/per/SCALEUP/Classrooms.html,2010-10-20.
21. http://www.pep.com.cn/czsx/jszx/jxyj_1/czsxjxyjjscg/201008/t20100824_713499.htm, 2011-11-1.
22. http://www.steelcase.com/en/products/category/educational/seating/node/pages/node. aspx,2011-12-24//www.transana.org/download/whatsnew.htm,2010-12-22.
23. http://www.transana.org/download/whatsnew.htm.2010-12-22.
24. Partnership for 21 st Century Skills. http://www.p21.org/,2010-2-13.
25. Phillip D.Long.Learning Space Design[EB/OL].http://net. educause. edu/ir/library /powerpoint/LIVE0410.pps,2010-1-18.
26. Smart classrooms [EB/OL]. http://www.classrooms.uci.edu/smartclassrooms.html,2010-8-1.
27. Smart classrooms in MG University [EB/OL]. http://www.hindu.com/2011/01/08/stories/2011010860240300.htm,2010-8-1.
28. SMART跨越多个关键里程碑实现破纪录增长[EB/OL].http://publish.itl68.com/2007/0413/20070413027001.shtml,2009-11-22.
29. The Daily Tribune Classroom of the future, here, now[EB/OL]. http://telebisyon.net/balita/SCHOOL-MATTERS/artikulo/69732/,2009-10-07.
30. The NASA-sponsored Classroom of the Future [EB/OL]. http://www.nasatalk.com/nasa-cotf.html,2010-8-1.
31.“人的教育”之省思[EB/OL].http://www.fjdh.com/wumin/HTML/78793.html,2009-12-26.
32.「未来教室」充分结合科技与教学[EB/OL].http://www.tw.org/edunews/express_13.html#3a,2010-10-20.
33.21世纪学习技能[EB/OL].http://sky-star1314.blog.163.com/blog/static/4794802420092244520259/,2010-10-2.
34.陈旻萃.你不能不知道的-21世纪科技化教学[EB/OL].http://epaper.hrd.gov.tw/101/EDM101-0501.htm,2009-11-23.
35.成大全台首座未来教室尚世[EB/OL].http://research.ncku.edu.tw/re/news/c/20110225/5.html,2010-12-21.
36.创造多元学习环境「未来教室」提升师生互动[EB/OL]. http://times.hinet.net/times/article.do?newsid=2660006&option=latest,2009-12-25.
37.从21世纪关键能力浅谈未来学校[EB/OL].http://elearning.iiiedu.org.tw/epark_page.php?id=20110107105211,2009-12-23.
38.发展_百度百科[EB/OL]http://baike.baidu.com/view/141536.htm,2012-2-1.
39.富士通携手高校举办「平板电脑教育解决方案联展」EB/OL].http://news.zol.com.cn/28/286349.html,2009-12-21.
40.汉文书屋[EB/OL]http://www.chinalane.org/peop017/bookstore/word/00003738.html, 2010-2-10.
41.互动教学——基于互联网的新型学习方式[EB/OL].http://edu.sina.com.cn/1/2004-06-11/72664.html,2011-1-23.
42.环境智能(AMI)技术[EB/OL].http://blog.sciencenet.cn/home.php?mod=space&uid=39479&do=blog&id=213570 2010-2-1.
43.建兰中学搬回原址上课[EB/OL].http://hzdaily.hangzhou.com.cn/mrsb/html/2011-11/05/content_1164856.htm,2011-11-25.
44.建兰中学重新搬回抚宁巷新校园一个班级两个教室[EB/OL].http://hangzhou.hzcnc.com/kjwxw/201111/t20111107_1868567.shtml,2011-11-7.
45.教育信息化与教育现代化[EB/OL].http://jsjyxy.ccnu.edu.cn/showNews-189.aspx,2012-1-10.
46.面对“数字土著”,我们改如何转变?[EB/OL].http://blog.yzjy.com.cn/u/yzwm/184287.html,2010-1-13
47.李斌.亲切的交谈——温家宝看望季羡林、钱学森侧记[N],新华网,2005-7-31.
48.课堂教学的预设与生成是辩证的对立统一体[EB/OL].http://gxpx.cersp.com/article/browse/96077.jspx,2011-12-3.
49.脑与教育学习札记[EB/OL]http://blog.ci 123.com/quliuwuyi/entry/10044,2009-12-30.
50.努力不可少,学习模式更重要[EB/OL]http://www.chinahrd.net/knowledge/info/181383, 2010-11-20.
51.情景感知[EB/OL].http://baike.baidu.com/view/4884974.htm.,2009-12-25.
52.世界上最早的学校——泥版书屋[EB/OL].http://big5.china.com.cn/chinese/zhuanti/276655.htm,2011-10-10.
53.舒大军.人大附中西山学校简介[EB/OL].http://www.fjxsxx.com/,2010-8-4.
54.未来的教室[EB/OL].http://www.ecobuilding-club.net/downloads/CHINESE/13-Classrooms_cn.pdf,2010-2-10.
55.未来的课堂：颠倒的教室[EB/OL].http://blog.sina.com.cn/s/blog_71ca7f3a01011hxl.html,2010-11-10.
56.未来教室新面貌——从美国、新加坡、中国案例,初探台湾发展模式[EB/OL].http://idp.teldap.tw/epaper/20091214/189,2009-12-30.
57.物联网与下一代互联网的融合与演进[EB/OL].http://www.simpleware.com.cn/admin/Edit/uploadfile/2010062352626297.pdf,2010-2-1.
58.现代远程教育——走向知识经济的教育[EB/OL].http://jw.sytu.edu.cn/06gjjpkc/1/jyjsh/unit5/15.htm,2010-2-1.
59.徐国伟副秘书长一行拜访资策会数位教育所[EB/OL].http://www.wxcipo.gov.cn/html/news_detail.asp?id=247,2010-2-14.
60.杨宗凯.教育信息化的十年发展展望[EB/OL].http://www.cnii.com.cn/xxs/content/2011-11/01/content_930285_2.htm,2011-12-10.
61.以学习者为中心的教学模式实践专题研讨—‘英特尔”论坛速录稿[EB/OL].http://zl.tech.net.cn/002/articleview.aspx?id=1128,2010-1-25.
62.英国交互式白板应用的研究[EB/OL].http://www.becta.org.uk/page_documents/research/ntu_broadband_full.pdf,2009-2-15.
63.用品质生活展示我们的价值观[EB/OL].http://hwyst.hangzhou.com.cn,2011-12-20.
64.元智未来教室[EB/OL].http://www.yzu.edu.tw/admin/aa/media/AA_special_classroom.pdf, 2010-2-24.
65.云端策略：云端运算与虚拟化技术[EB/OL].http://ctld.nthu.edu.tw/content/default/bc/bc_blog.php? id=228&p=480,2011-1-2.
66.智能代理[EB/OL].http://baike.baidu.com/view/1884796.htm,2011-1-13.
67.智能教室——未来课堂之探究[EB/OL].http://www.emoodle.org/vread-519-1.html,2010-6-1.
68.智能空间更注重对空间人性化的设计[EB/OL].http://www.bokee.net/company/weblog_viewEntry/2582346.html,2010-7-10.