摘要
为全面推进素质教育,我国于2001年开始进一步深化基础教育改革。此次改革涉及到培养目标的变化、课程结构的改革、国家课程标准的制定、课程实施与教学改革、课程资源的开发、评价体系的建立和师资培训及保障支撑系统等,是一个由课程改革所牵动的整个基础教育的全面改革。《基础教育课程改革纲要(试行)》在教材开发和管理中提出要积极开发并合理利用校内外的各种课程资源,课程资源的开发和利用是新课程实施的重要保障。随着新课程改革的进行,课程资源开发与利用已成为教育研究的新热点。本文主要采用教学实践的方法,就历史课程乡土资源的开发利用作系统探讨与论述。
本文分为三部分:
第一部分首先阐述历史课程乡土资源的内涵、分类以及开发利用所应遵循的原则。
第二部分阐述历史课程乡土资源开发利用的途径:挖掘历史教材,补充乡土资源,丰富历史课堂;组织参观考察博物馆、纪念馆和历史文化遗迹等社会实践活动;开展乡土历史文化资源的研究性学习活动;开展乡土历史文化资源的主题讲座活动。
第三部分从丰富历史课堂内容,激发学生学史兴趣;使学生了解家乡、认识家乡、热爱家乡;发挥历史学科独特的德育功能,培养学生健康的人格;推动高中历史课程改革的进行几个方面阐述历史课程乡土资源开发利用的作用。
To fully promote the reform and development of quality-oriented education , China began to further the reform of elementary education in 2001.It was a all-round reform of elementary education given impetus to by Curriculum Reform. The reform touched upon a lot of aspects, including the change of fostering aim, the reform of curriculum structure, the formulation of National Curriculum, the implement of courses, teaching reform, the utilization of teaching resources, the establishment of the evaluation System, the training of teaching staff and ensuring and supporting system etc. It is put forward that developing and exploiting Curriculum resources is important guarantee of executing new curriculum in The National Program for Elementary Education Curriculum Reform(Trial),so we are supposed to develop and make full use of the resources both inside and outside school. With the Curriculum Reform proceeding, it has become a new focus of attention to develop and exploit curriculum resources. This thesis systematically probes and explicates the development and utilization of local resources of history curriculum through teaching practice.
This thesis consists of three parts.
The first section deals with connotation and classification of local history curriculum and principles that we should observe when developing and exploiting.
The second section elaborates the ways of developing and exploiting local history curriculum resources. That is, taping potentials of history textbooks, replenishing local materials, enriching the history class; organizing students to visit and study museums?memorial halls and historical cultural heritage etc; carrying out research study about local historical cultural resources and lectures on the same topic.
The third section states the functions of developing and exploiting. local historical cultural resources from the following aspects: enriching history lessons, stimulating students’interest in history, helping students to have a better knowledge of their hometown and then love their hometown; fostering healthy personalities by making good use of the educational function of history and carrying forward the reform of history as a subject.
引文
①钟启泉等主编:《〈基础教育课程改革纲要(试行)〉解读》,华东师范大学出版社,2001 年。
②中华人民共和国教育部制订:普通高中历史课程标准(实验),人民教育出版社,2003 年。
③中华人民共和国教育部制订:普通高中历史课程标准(实验),人民教育出版社,2003 年。
① 张伟,胡玉海:沈阳三百年史[M].沈阳:辽宁大学出版社,2004 年版,278 页-279 页.
①钟启泉等主编:《〈基础教育课程改革纲要(试行)〉解读》,华东师范大学出版社,2001 年版,149 页
①钟启泉等主编:《〈基础教育课程改革纲要(试行)〉解读》,华东师范大学出版社,2001 年版,71 页
②钟启泉等主编:《〈基础教育课程改革纲要(试行)〉解读》,华东师范大学出版社,2001 年版,130 页
①张伟,胡玉海.沈阳三百年史[M].沈阳:辽宁大学出版社,2004 年版,3-4 页
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