摘要
注重发展学生的主体性，是20世纪以来国际教育改革与发展的总趋势和主要特点。“教育是教育者以主体性方式构建受教育者主体性的全过程”。“发展受教育者主体的自主性、主动性和创造性是教育的基本职能”已成为国际国内教育改革与发展的理性思考和实践探索中的共识。而自主性是学生主体性的基本内涵，是主体性的基本特征。没有自主性，也就没有学生的主体性。特别是小学生，由于受年龄特征和认知水平以及心理发展水平的影响和限制，他们的依赖性强，特别缺乏自主性。因此，小学更适宜从自主性的培养入手，特别是结合小学生在学校的主要活动——学习，开展“小学生自主学习”的探索，这是当前小学实施素质教育，有效培养学生创新精神和实践能力，让学生得到生动活泼主动发展的必由之路，也是当前贯彻落实基础教育新课程标准、深化学校教育教学改革、提高教学效率，为学生终身学习、发展奠定良好基础的必然选择。
关于“自主学习”，国内外已有大量研究，在综合国内外专家学者关于“自主学习”内涵论述的基础上，笔者认为，自主学习的基本特征是独立性、主动性、情感性、反思性、科学性和个体性。小学生的自主学习，是小学生在教师指导下，初步进行独立性学习、主动性学习、情感性学习、反思性学习、科学性学习、个性化学习的综合实践的活动过程。从自主学习的理论基础上看马克思主义关于人的全面发展学说为学生的自主学习指明了方向；人文教育理论为学生的自主学习夯实了理论基础；人的生命发展理论为自主学习注入了活力；学习化社会构建理论为自主学习铨释出现实需要；我国新课程改革理论为自主学习提供了理论创新；现代信息技术发展理论为学生的自主学习提供了方法支撑。笔者在学校开展的自主学习的实践探索，取得良好的效果，为“自主学习”提炼和总结出课堂模式、策略体系；探索出行之有效的途径、方法；为“自主学习”的理论思维提供了小学的实践例证；为“自主学习”的普及推广进行了有益的探索。
It has been the international trend to focus on the development of students' entity since the 20th century. "Education is the process in which an educator constructs students' entity with his student-centered educating." The notion that it is the basic function of education to develop students' independence, initiative and creativity has become the common understanding in international and domestic education fields. Independence is the basic characteristic of entity. There will be no students' entity if there is no students' independence, Pupils, restricted by then: young age, cognitive level and psychological development level, are particularly dependent. Therefore, it is necessary for primary schools to cultivate pupils' independence. The study of learning independently in primary schools is an ideal way of carrying out quality-oriented education. It is an effective way to train pupils' initiative spirit and practical skills. It is also a good way to promote educational reform, to Improve teaching efficiency, and to cultivate pupils' ability to learn and develop all their lives.
Researches of studying independentlyhave been carried out both at home and abroad. By synthesizing these researches, the basic features of studying independently art, according to the author, independence, initiative, emotive nature, reviewing nature, scientific nature and individuality. Guided by teachers, pupils' independent studying is the integrated process of studying with the above features. Marxism theory on human's all-round development has pointed out the direction for students' independent studying. The humanistic theory of education has provided theoretical foundation for it. The theory of people's lifetime development has made it more vigorous. The theory of Studying Society has proved it necessary. The theory of our country's curriculum reform has offered it theoretical support. The theory of modern information technology has also offered it strong technical support. The practice of studying independently that the author launched in her school has gamed good results. This practice provides us not only modes of class teaching but also practical examples. It is a helpful research for the popularization of independent studying.
引文
1、王坤庆著：《精神与教育》，上海教育出版社2002年版。
2、张天宝著：《基础教育新概念——主体性教育》，教育科学出版社1999年版。
3、李志宏、郭元祥主编：《主体性教育的理论与实践》，湖南教育出版社1998年出版。
4、瞿葆奎主编：《中国教育研究新进展2001》，华东师范大学2003年出版。
5、联合国教科文组织国际教育发展会编著：《学会生存——教育世界的今天和明天》，教育科学出版社1996年出版。
6、钟启泉、崔允淳等主编：《为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展——基础教育课程改革纲要(试行)解读》，华东师范大学出版社2001年出版。
7、宋乃庆等编著：《中国基础教育新课程的理念与创新》中国人事出版社 2002年出版。
8、李晓文著：《学生自我发展之心理学探究》，教育科学出版社2001年出版。
9、肖川著：《教育的视野》，岳麓书社，2002年出版。
10、联合国教科文组织总部中文科译：《教育——财富蕴藏其中》教育科学出版社1996年出版。
11、高觉敷主编：《西方心理学的新发展》，人民教育出版社1987年出版。
12、刘电芝主编：《学习策略研究》，人民教育出版社2001年出版。
13、施良方著：《学习论》，人民教育出版社1994年出版。
14、姚梅林等编译：《自我调节学习》，中国轻工业出版社2001年出版。
15、张向蔡，关文信编著：《学习策略的理论与操作》，吉林大学出版社 2000年出版。
16、沈湘素译著：《自主课堂》，中国轻工业出版社2001年出版。
17、傅道春著：《新课程中课堂行为的变化》，首都师范大学出版社2002年出版。
18、谢国基、廖国森编著：《自主发展策略研究——构建语文自读会读新模式的探索》，广东人民出版社2000年出版。
19、燕国材著：《智力因素与学习》，教育科学出版社2002年出版