摘要
论文所要解决的问题主要包括两个方面:(1)大学学科制度在其发展演变过程中,与来自国家、大学、教授、社会、知识等各种权力因素的复杂联系何在?各种权力如何创设、控制中西方大学学科体系的变迁?(2)大学学科制度的运作中如何受到各种权力的控制,其运作机理何在?论文以权力作为视角分析中西方大学学科制度的发展与运作,得出了两点有价值的结论。
全文共五章。导言部分论述研究大学学科制度的意义,述评相关研究的进展及存在的问题,提出本论文的研究思路,论证以控制与分等作为切入点,以权力作为视角分析大学学科制度的可行性和必要性。第一章界定学科、大学学科、大学学科制度以及权力等相关概念。第二章、第三章考察大学学科制度的发展史。探讨在中西方大学学科制度演进的背后存在着的引发大学学科体系变迁的力量。研究什么权力在控制、型塑着大学学科制度变革的过程。也就是学科制度在变革过程中与各种权力的复杂联系何在?学科制度如何随着各种权力的转化不断变迁?如伴随着知识权力从神学家、形而上学家转向近代科学家,大学中的学科也经历相应的盛衰荣辱。各种权力或对抗,或迎合,或妥协,在内外互动中描绘出一幅惊心动魄的学科制度史的画卷。第四、五章专题研究大学学科制度。具体揭示大学学科准入制度与等级制度运作中如何受到权力的控制。如什么学科能进入大学学科体系?谁在行使学科准入的控制权?准入的原则是什么?以什么模式和策略突破权力控制获得大学学科准入资格?为什么同样获得准入资格的各门学科,在大学中并不居于同等的社会地位?是什么造成了它们之间此消彼长的地位差异?其中蕴涵着什么样的权力控制?强势学科、弱势学科的地位分等给知识、人、社会发展带来怎样的影响?结语部分提出了大学学科制度变革的可能与路向。
论文的主要观点包括:(1)权力对大学学科既具有生产性,也具有压制性。一方面,权力诱导了新学科的产生,推动了大学学科体系的进化,带来了知识与社会的进步;另一方面,权力压制了某些知识体系的生长,使它们难以获得学科身份,或虽然获得了学科地位却难以获得发展资源。因而,权力控制对大学学科制度而言,不是需要彻底批判和清除的对象,而是需要取得协调和平衡的因素;(2)大学学科制度的运作模式与运作过程中蕴涵着诸多权力控制因素,正是权力影响、操纵着大学学科的进退兴衰、分层分等。因此,要改革大学学科制度,摆脱弊端与困境,就必须先清算权力得以专断和滥用的机制,质疑、颠覆原来的权力构成和权威标准的合法性,或者重置、重构权力结构和权威标准。
The dissertation is an attempt to deal with two issues. Firstly, what are the complicated relations between the development of the discipline institution of university and all kinds of authority factors from states, universities, professors, society and knowledge? How do all kinds of authority lead to and control the transition of the discipline institution of university in China and western countries? Secondly, How is the operation of the discipline institution of university affected by all kinds of authority? What is the mechanism of it? From the perspective of the authority, the development and operation of the discipline institution of university in China and Western countries are analyzed. Finally, two valuable conclusions are given.The dissertation is composed of five chapters: The introductory part discusses the research significance of the discipline institution of university, reviews the correlated research progress and the corresponding issues in existence, presents the research frame of the dissertation, and demonstrates the practicability and necessity of the research of the discipline institution of university from the perspective of the authority and regarding the control and grade as the point of tangency. In chapter one, the concepts of discipline, discipline of university, discipline institution of university and authority are defined. In chapter two and three, the development history of the discipline institution of university is reviewed. The forces resulted in the transition of the discipline institution of university, which are hidden in the transition of discipline institution of university in the China and western countries, are explored. The authority controlling and molding the process of the transition of the discipline institution of university is discussed. That is to say, what complicated connections are there between the discipline institution, in the transition process, and all kinds of authorities? How does the discipline institution change consistently with the transition of the authorities? For instance, with the transition of the knowledge authority from the theologist and metaphysician to modern scientist, the disciplines of university have their ebb and flow accordingly. The confrontation or cooperation or compromise of all kinds of authorities has portrayed a soul-stirring picture of the history of discipline institution. Chapter four and five focuses on the discipline institution, concretely exploring how the operation of the admittance and grading institution of the discipline is controlled by the authority. For example, which discipline
may have access to the discipline system of university? Who exercise the authority of the admittance of the discipline? What are the principles of the admittance of the discipline? What models and strategies help break through the control of the authority so as to get an admittance of the discipline? Why are disciplines with equal admittance unequal in status in the university? What causes the different status of the disciplines? What kinds of control of authority are involved? What influence is brought by the stratified status between the preferential disciplines and inferior disciplines to the development of knowledge, human beings and society? In the conclusion part, the possibility and approach of the transition of the discipline institution of university are pointed out.The chief points of view of the dissertation are as follows. First, the authority is not only productive but also repressive to the disciplines of university. On the one hand, the authority causes the creation of neo-discipline, promotes the evolution of the discipline institution of university and brings the progress of knowledge and society. On the other hand, the authority suppresses the growth of some knowledge system, making it very difficult for some discipline to obtain the admittance, or to acquire resource for development although they have obtained the admittance. Therefore, as far as the discipline institution of university is concerned, the control of authority is not the object to be thoroughly criticized and eliminated, but the element to be coordinated and balanced. Second, there are many factors of the control of authority in the operation model and process of the discipline institution of university. It is the authority that affects and controls the transition of the discipline of university. Thus, it is very necessary to clear the mechanism which leads to the abuse and monopoly of the authority, to doubt and overset the structure of former authority and the validity of authorized standard, or to reconstruct the structure of the authority and the authorized standard so as to reform the discipline institution of university and get rid of the malpractice and predicament.
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