摘要
本文对地理课堂教学中计算机模拟技术的应用问题进行了初步探讨。计算
机模拟是一项技术，同时也是一种学习环境、教学模式、教学思想。计算机模
拟教学应用的研究涉及了现代教育技术、教育心理、课程结构、教学内容的安
排等多个领域。本文尝试为地理课堂教学中真正实现发挥学生主体性作用提供
一种思路。
文章共分为三部分。
第一部分，首先介绍了计算机模拟的含义和特点，并在此基础上讨论了计
算机模拟技术应用于地理课堂教学的必要性和可行性。笔者认为，人们教育观
的变化、对学生在课堂中地位的重新认识，以及地理学科本身具有的空间性、
综合性、动态性、实用性及广泛性等特点，要求在地理教学中创造一个激发学
生自主探索的学习环境，计算机模拟技术支持的模拟教学是其中的一个重要组
成部分。文章结合当前的计算机技术、社会经济和教育理论的发展对实施上述
想法进行了可行性论证。
第二部分，讨论了地理模拟软件的分类和应用问题。文中对现有的计算机
模拟地理软件进行了分类，并分析了每一类模拟软件的结构和特点。同时将中
学地理教学内容中适于采用计算机模拟的内容择出、归类，提出了相应的模拟
设计思路。
第三部分，讨论了计算机模拟软件设计制作及实际教学应用的问题。在前
述的基础上，归纳了有效计算机地理模拟软件的特征以及计算机模拟的基本结
构，并通过“地震”的实例介绍了计算机模拟地理教学软件的设计步骤，分析
了软件设计制作者及教师在教学实践中应注意的问题。最后，指出了设计、推
广模拟型地理软件中存在的困难。如何使计算机模拟在地理课堂上真正起到积
极有效的作用，还需要进一步的研究和实验。
This dissertation is a primary study about the technology of computer
simulation applied to the classroom teaching of geography, which relates to the
modem educational technology, educational psychology, curriculum structure and
design of teaching contents. The computer simulation is a kind of technology, but also
a study environment, a teaching mode and a teaching ideology. A train of thought is
provided in the paper to realize the students?individual development.
Three parts compose this paper. In the first one, we introduce the meanings
and characteristics of computer simulation, and discuss the necessity and feasibility of
applying the computer simulation to geographical classroom teaching. Nowadays, the
students?status in the classroom has changed, the process of cognition has changed,
and the educational theory has also developed. With all these changes and the
characteristics of geography itself, a kind of study environment should be brought out,
which can arouse the students to self-explore. Combining to the modem technology,
financial condition and the development of educational theory, we also prove that this
opinion can be put into effect.
The second part discusses about geographical simulation software. We lassify
the existing geographical simulation software and analyze the structure and the
characteristics of every kind. Then the contents of secondary school geography that
are suitable for computer simulation are chosen. On each subject, we raise a proposal.
In the last part, the problems about designing computer simulation software
and practical teaching are discussed. On the basis of Section Two, we summarized the
essential feather and structure of geographical computer simulation software. Through
an example, you can know the steps of designing geographical simulation software,
and what should be attended as a software designer and a teacher using this mode.
Finally, the practical difficulties in designing and popularizing the geographical
simulation software are listed. More studies and experiments are still needed to make
the computer simulation into good effect.
引文
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