摘要
中国学校体育督导是一种从无到有、从有到好、从不自觉到自觉、从不重视到重视、从无序到规律的沉淀、凝聚、创造的递嬗过程。既秉承了教育督导的发展历程特点,同时也具有自己本身的发展特点。本研究以中国学校体育督导为研究对象,使用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法,得出以下结论：
第一,学校体育督导理论研究的不足,导致学校体育专项督导指标体系严重滞后于实践。学校体育督导的职能还有待进一步明确,评估标准难以保证评估的客观性。学校体育督导的研究主要还是“督学”,对“督政”没有给予足够的重视,更没有实现“督学”与“督政”结合的综合研究。
第二,学校体育督导从我国古代的视学,过渡到我国近代清末民初学校体育督导的萌芽阶段,最后到我国现代学校体育督导的发展阶段。历经了(1)古代的孕育期(2)近代的的视学制度形成期(颁布《视学官章程》与《视学章程》)和(3)督学完善时期(颁布《教育部督学规程》与《教育部体育委员会规程》,体育督学出现)(4)现代的成长期(视导司的成立与《劳卫制》的推行)(5)停滞期(“文化大革命”)(6)恢复期(颁布《中小学体育工作条例暂行规定》)(7)法制化时期(颁布《学校体育工作条例》)(8)快速发展期(中央7号文件的颁布与国务院教育督导委员会的成立),共经历了8个历史发展阶段。
第三,对我国学校体育督导体系的研究,结合实践提出了我国学校体育体制管理的“一体两翼”模式及改进策略,以政府决策为“主体”,以教育行政和体育督导为“两翼”,为中国学校体育督导的体制改革提供了有益的理论参考。
第四,通过对我国学校体育督导系统协同层次、协同内容的研究,提出督导机构、督导人员、督导方式、工作机制等4个维度协同的改进策略。
第五,本研究提出的我国学校体育督导体系框架包括5个一级指标,13个二级指标,36个三级指标。其中一级指标为组织管理、教育质量、条件保障、评价机制和工作成效。
第六,本研究从督导评估的方案研制、评估程序、评估组织与实施过程、结果的运用等四个层面,为学校体育督导在操作层面的实施提供了理论指导。
The evolutional process of Chinese school sports supervision is a kind of precipitation, coagulation, creating, steering from scratch, from there to the good, never consciously to consciously, from never attention to attention and from disorder to regular pattern. It has characteristics of education supervision development and also has its own feature.This article used literature data method, expert interview method, questionnaire investigation, mathematical statistics method to study school sports supervision of china and gained the following conclusions:
First, the lack of theory research of the school physical education supervision lead to the index system of school sports special supervision lags behind its practice seriously. The function of the school sports supervision is not clear and it difficult to ensure the evaluation criteria objectivity. The past study was mainly attached importance to educational supervision and the administrative supervision had not enough attention. Few people pay close attention to the comprehensive study
Second, the school sports supervision of china has three stages they are ancient visual teaching, early modern school supervision and modern school supervision, they can also precise divide eight periods they are (1) Ancient incubation period;(2) The early modern formation period of visual teaching institution;(3) improve and perfect period (the sports supervision come into being);(4). The modern growth period(the regulatory agency and system of labour and defence);(5) lag period (the Great Cultural Revolution);(6) recovery period (regulation of sports work of primary and middle school);(7) legal period (rules and regulations of school physical education);(8)rapid development period(No.8document of the central committee and education steering committee of the state council).
Third, through the system research to the school sports supervision system, we provide a valuable theory reference to the reform of school physical education supervision of China. Put strategy of " A body and two auxiliary system " to guide the mode of school sports supervision system and management and supply theory reference to the practice of school physical education reform of our country.
Fourth, we study collaborative level and content of school sports steering system and found four strategies to improve the practice of school physical education, they are supervision agencies, supervision personnel, supervision mode, working mechanism.
Fifth, this study found5first-level indicators they are school sports supervision system framework; including organization management; the guarantee of the education quality; condition; evaluation mechanism, effectiveness13secondary indicators and36tertiary indicators.
Sixth, this study from four levels provides theoretical guidance to the school sports supervision reform, they are supervision evaluation scheme of development, evaluation process, organization and implementation process and results of using.
引文
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