摘要
通识教育是一种教育理念和课程实施模式的结合体。作为一种教育理念，它贯穿于教育的全过程：作为一种课程实施的模式，它紧密结合专业教育以培养判断力准确、洞察力敏锐的社会新人。在当今知识爆炸和学科分立的时代，通识教育在大学教育中的作用日益凸现，成为解决大学专业教育危机的关键途径。
本文分为四个部分。第一部分从对通识教育的概念分析入手，结合通识教育的传统应有之意的历史分析，确立通识教育的精神要旨及其在大学教育中的作用。
第二部分简要描述了20世纪80年代以前美国大学通识教育的历史发展及其不同的课程设置形态，明确了一定时期美国社会的大环境和大学通识教育变革之间的联系，从而为第三部分打基础。
第三部分是本文的重点和难点。该部分重点介绍了美国20世纪80年代以来美国大学在应对各种国内外的变化的同时，并充分考虑到大学内各方面的影响对比，在通识教育的指导思想、课程设置、评价方式等方面出现的一些新的趋势。
第四部分以武汉大学为例，着重分析了改革开放以来我国大学实施通识教育的总体概况，并基于中美两国高等教育通识教育实施情况比较的前提下，提出了改进我国大学通识教育的一些建议和措施。
General education integrates educational ideal with curriculum practice. As an educational ideal, it runs through the process of education; as a curriculum practice, it integrates intensely with specialized education and aims to make student have fine judgment and insight Nowadays , with the effect of general education in higher education becoming more and more important , general education has been a way to ameliorate crises which specialized education brought.
This paper contains four parts.
Part one: Beginning with analyzing the concept of general education, integrate its traditional meaning, establish the aim and importance of general education in higher education.
Part two: Describe briefly the history of general education in American higher education before 1980', make clear the development of general education in American education.
Part three: Introduce mainly since 1980', how American higher education has faced to all changes, and reformed on the basis of direction of general education.
Part four: Take Wu Han University as an example, analyze mainly general education in Chinese higher education , compare the general education in Chinese with it in American, and put forward my suggestion to improve higher education in our country.
引文
1．阿什比著：《科技发达时代的大学教育》，滕大春等译，北京：人民教育出版社1983年版；
2．陈桂生：《人的全面发展理论与现时代》，上海：上海教育出版社，1988年版；
3．陈学飞主编：《美国、德国、法国、日本当代高等教育思想研究》，上海：上海教育出版社，1998年版；
4．戴本博主编：《外国教育史》(下)，北京：人民教育出版社，1998年版；
5．联合国教科文组织国际教育发展委员会编著：《学会生存——教育世界的今天和明天》，北京：教育科学出版社，1998年版；
6．联合国教科文组织国际21世纪教育委员会：《教育：财富蕴藏其中》，北京：教育科学出版社，1996年版；
7．金耀基：《大学之理念》，北京：三联书店，2001年版；
8．李曼丽：《通识教育——一种大学教育观》，北京：清华大学出版社，1999年版；
9．苗力田，《亚里士多德全集》(卷8)，北京：中国人民大学出版社，1992年版；
10．苗力田，《亚里士多德全集》(卷9)，北京：中国人民大学出版社，1994年版；
11．叶澜主编：《中国教育学科年度发展报告2003)，上海：上海教育出版社，2003年版；
12．俞启定主编：《中国教育简史》，北京：中央广播电视大学出版社，1999年版；
13．<美>己病·布鲁贝克著：《高等教育哲学》，王承绪等译，杭州：浙江教育出版社，2001年版。
1．《不分文理开设通识课》，载《文汇报》2004年2月13日；
2．崔伟奇：论“通识教育”的哲学基础——兼析“科学传统与人文传统”的辩证统一，载《北京化工大学学报》(社会科学版)2003(2)；
3．冯慧敏、增德军：武汉大学通识教育调查与分析报告，《武汉大学学报》(社会科学版)，2003(7)：
4．冯增俊：通识教育与大学教育精神，载《江苏高教》1999年第6期；
5．赴美国、加拿大通识教育考察团：美国、加拿大高等学校的通识教育，载《中国大学教学》2003(3)；
6．龚放：重视异质文化的交流与理解——全球化时代大学通识教育的新使命，载《高等教育研究》2002(2)；
7．黄明东、刘光临、冯惠敏：论大学通识教育的多元性，载《中国高教研究》2002(3)；
8．黄明东、冯惠敏：通识教育：我国高等教育改革的新走向，载《高等教育研究》2003(4)：
9．季诚均：试论大学专业教育与通识教育的关系，载《中国高教研究》，2002(3)
10．李成明：美国大学通识教育的历史发展，载《东南大学学报》(哲学社会科学版)2001年第3卷第2期。
11．李定仁、王鉴：大学“通识教育”三题，载《高等理科教育》2003(2)；
12．李惠斌：通识教育与专业教育，载《理论学习与探索》2000(1)；
13．李曼丽、汪永铨：关于“通识教育”概念内涵的讨论，载《清华大学教育研究》1999(1)；
14．李曼丽：美国大学通识教育实践研究，载《高等工程教育研究》2000年第1期；
15．刘振天、杨雅文：论“通识”与“通识教育”，载《高等教育研究》2001(4)；
16．刘智勇：通识教育与专业教育——论新体制下高等教育供给模式的选择，载《教育科学》1994(4)；
17．罗海鸥：通识教育与大学文化发展——海峡两岸跨世纪大学文化发展研讨会综述，载《高等教育研究》1999(4)；
18．舒志定：对通识教育构造的一种认识，载《江苏高教》2003(1)；
19．宋吉缮：美国的多元文化：论文与课堂中的应用，载《比较教育研究》，2002(7)
20．王晨：通识教育，载《中国职业技术教育》2000(9)；
21．许倬云：情理相通的通识教育，载《中国大学教学》2003(6)；
22．杨春梅：关于通识教育的路径，载《教育评论》，2002(4)；
23．杨春梅：通识教育三论，载《江苏高教》，2002(3)；
24．余凯：关于我国大学通识教育的调查与分析，《现代大学教育》 2003(1)；
25．余凯：教育通识教育与哈佛大学的发展，载《科技导报》2002(11)；
26．张灿辉：人文学科与通识教育，载《陕西师范大学学报》(哲学社会科学版)2000(1)；
27．张凤娟：“通识教育”在美国大学课程设置中的发展历程，载《教育发展研究》2003(9)；
28．章开沅：通识教育与人文精神，载《高等教育研究》1995(2)；
29．祝家麟、陈德敏：大学通识教育与专业教育的矛盾冲突与融合，载《中国高教研究》2002(6)；
1. Eigen, Joel Peter. ON THE IMPORTANCE OF THE SOCIOLOGY OF SCIENCE TO THE GOALS OF GENERAL EDUCATION, American Sociology; Nov80, Vol. 15 Issue 4, p214, 12p.
2. Hook, Sidney. (1975). The philosophy of the curriculum:the need for general education .Buffalo, N.Y.:Prometheus Books.
3. Howard, Craig C. (1992). Theories of general education : a critical approach. New York: St. Martins Press.
4. Jerry G. Gaff(1991). New life for the college curriculum assessing achievements and furthering progress in the reform of general education, San Francisco: Jossey-Bass.
5. John A Jenkins. General education in the University of Massachusetts Amherst: a new rationale.Higher Education Policy.lnndon:Mar2002. Vol. 15, Iss. 1; pg. 45
6. Nolet, Victor. (2000). Accessing the general curriculum : including students with disabilities in standards-based reform. Thousand Oaks, Calif.:Corwin Press.
7. Polloway, Edward A.Epstein, Michael H.Bursuck, William D. TESTING ADAPTATIONS IN THE General Education CLASSROOM: CHALLENGES AND DIRECTIONS. Reading & Writing Quarterly; Apr2003, Vol. 19 Issue 2, p189, 4p.
8. Tetsuya Kobashi, General Education for Scientist and Engineers in the United States of America and Japan, Ann Arbor, Mich. :The Univ. of Michigan, 1965.
9. The integration of general and technical and vocational education, published in 1986 by the UNESCO.
10. Thomas Bender(1988), The university and the city, New York: Oxford University Press.