摘要
运用文献资料法、访问调查法、问卷调查法、逻辑分析法、数理统计法等研究方法,以教育学和体育学的基本理论为依据,对目前安徽省本科院校体育选项课的教学条件、教学状况、教学效应、教学评价等进行了研究与分析,得出以下结论:
1.安徽省本科院校体育教学由“传统型”、“二段型”、“选项课型”、“三段型”、“并列型”等5种教学类型组成;有10所学校采用不同形式的选项课教学。
2.场地器材功能单一、数量不足,是影响选项课教学的首要因素;师资力量基本能满足选项课教学,但在教师的学历、职称等方面有待加强和完善。
3.选项课教学内容以三大球和健美操为主线,新兴项目较少,理论知识内容体系陈旧,缺乏时代性和终身指导性;教学组织形式以年级选项排课制为主,理论课基本上是照本宣读式教学,直接影响理论课教学质量;教学目标定位仍以增强体质和提高技能为主,注重实践技术学习,忽视了学生终身体育观念和习惯的培养;缺少符合大学生特点、具有选项课特色的教材;教师教学方法和手段单一,不能很好调动学生体育锻炼的积极性;选项课教学时数偏少和选项制僵化、学生体育基础较差且选项较为盲目。
4.大学生对体育选项课教学认可度较高,选项课教学对大学生的体育能力与运动技能提高起到一定的作用,但对学生的体育锻炼习惯的养成与培养还很不够,特别是对10所选项课教学的学校毕业生的调查,发现毕业生的身体健康状况和坚持体育锻炼的情况不能令人满意。
5.目前安徽省本科院校的选项课教学评价以“绝对成果”评价为主,很少考虑学生的态度与行为、交往与合作精神、情意表现等方面。
同时,还就以上情况提出以下对策:加速“选项课”教学发展和“选项课制”转型;加大场馆器材的改善力度;加强教师队伍建设;注重选项课项目资源的开发和利用;面向全体学生,实施层次化教学;加强教材建设力度,制定规范有效的大纲;开展教学目标多元化研讨;提高学生认知水平,指导学生科学选项;重视技术和健身理论知识并进教学,加强意识和社会层面的教育;建立多元化评价体系。
Supported by the basic principles of pedagogy and P.E., a survey on the teaching conditions, teaching effects, and teaching evaluation of elective P.E. courses for undergraduate students in universities of Anhui province has been made by using the methods of documentary, questionnaire, logic analysis, mathematical statistics, and so on. Thus come to the following conclusions:
1. Physical Education in universities of Anhui province is carried out through traditional model, two-phase model, elective course model, three-phase model, and parallel model. And there are 10 universities adopted different kinds of elective courses in RE.
2. Incapacity of sports arena and equipments is the most decisive factor influencing the teaching effects of elective courses in Physical Education. The teaching staff can basically meet the teaching needs, but is need to be improved both in educational qualification and academic titles.
3. Elective courses mainly include football, basketball, volleyball and aerobics, which is lack of new items and the theoretical contents is outdated; Teaching is organized according to the scheduling system of grade-elective course and the theoretical courses is just repeat what the text says, which will have bad impacts on teaching effects directly; Teaching objectives remained as enhancing physical qualities and improving skills, and too much emphasis has been laid on practice, while ignored building a concept of life-long learning; Elective course materials failed to meet the requirements of students and without any marked features of the course itself; Teaching methods are too monotonous to motivate the students to participate in; Few periods, rigid option system and unreasonable P.E. background make the students' election quite unfounded.
4. Elective course has won a high recognition from the students, and played a certain role in improving students' sports abilities and skills, but it is insufficient to help the students to develop the habit of physical exercise and training. Investigations on the 10 selected universities found that their graduates' health status and persist in physical training are not satisfactory.
5. The evaluation of selective course in universities of Anhui province is now mainly based on the "absolute results" rather than students' attitudes and behaviors, interaction and cooperation spirit, and affective performance, and so on.
Meanwhile, some countermeasures based on the above mentioned findings have been proposed as follow: to accelerate the development of selective course teaching and the transition of option system; to increase the momentum of the improvement of sports facilities; to strength the building of a better teaching staff; to lay more emphasis on the development and utilization of resources; to teach facing all students with the method of stratified teaching; to strength the compiling of teaching materials and writing of standardized syllabus; to do more scientific research to diversify teaching objectives; to improve the students' cognitive abilities so as to help them making reasonable choice; to pay more attention to both technical and theoretical education, especially, awareness and social education; to establish a diversified evaluation system.
引文
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