摘要
“基于项目学习”是当前美国中小学广泛采用的一种探究性学习模式,在我国尽管是刚刚起步,已经引起教育界人士的关注:我国新课程改革,特别强调:“形成积极主动的学习态度”、“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手”、“培养学生收集和处理信息的能力”、获取新知识的能力,分析不解决问题的能力以及交流与合作的能力”。这与基于项目学习不谋而合。本论文尝试在它的理论指导下从高中生物教学的实际出发,提出在中学生物教学中运用“基于项目学习”模式进行教学,改变当前生物教学模式单一的现状。
针对基于项目学习模式,本文从“项目”“教学模式”“基于项目学习”等几个概念的界定出发,对基于项目学习的理论基础进行了系统地分析,并对该模式运用于实践。在育文中学高二、三班和高二、四班进行了实验教学,组成了“利用玉米种子做种子萌发等实验的验证”、“利用遗传规律做人群中耳垂连生和耳垂离生的分布调查”等项目学习小组。本文针对案例进行了评析,并得出基于项目学习模式具有可操作性强、教育教学效果显著的结论。
通过对“基于项目学习”模式理论分析和探讨,对中学一线运用“基于项目学习”有利于新课程目标的实现,能有效地将知识技能的学习与学生实践能力的培养结合起来;有利于改变我国原有的单一评价体系;运用该模式进行教学,有利于培养学生探究精神和创新能力。
"Project-based learning" is now widely used in primary and secondary schools in the United States an inquiry learning model in the country, although just started and has aroused the concern of the education sector: China's new curriculum reform, with particular emphasis: "a proactive study attitude, "and" promote the voluntary participation of students willing to explore and diligent in getting "," training students to collect and process information capability " The ability to acquire new knowledge, analysis and problem-solving skills as well as the ability to exchange and cooperation. "Which happens to coincide with project-based learning. Attempt in this paper under the guidance of its theory from high school biology teaching reality, the proposed use in the teaching of biology in secondary schools "project-based learning" model for teaching, the teaching of biological change the current status quo of a single model.
For a project-based learning model, this paper from the "Project", "teaching mode" and "project-based learning", and several of the definition of the concept of project-based learning the theoretical basis for a systematic analysis, and practical application of the model . In secondary education, sophomore, sophomore and three, four experiments were teaching, formed a "seed corn seed germination experiment to the test", "the use of genetic laws do with the crowd earlobe lobe from the Health and the Health Distribution Survey "project study group. In this paper a case assessment, and that project-based learning can be a workable model, the effect of teaching notable conclusions.
Through the "project-based learning" model of theoretical analysis and the use of secondary line "project-based learning" is conducive to achieving the objective of the new curriculum, will be effective in the study and knowledge and skills students practice with the training capacity; help to change our original assessment of a single system using this model for teaching, training students to explore the spirit and innovation capabilities.
引文
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