摘要
人类正面临着文化重整、科技剧增、政治转型、经济乏力等一系列挑战；中国的成功“入世”、经济社会发展的“两步一跳”(同时完成农业经济向工业经济、工业经济向知识经济的两个转变)，如此等等，对每位中国人提出了机遇与发展的双重挑战。面对挑战，能否取胜，迎战者的素质就起关键作用。谁在培养未来的迎战者?中小学教师。因此，中小学教师的素质就决定着迎接挑战的成败。以此观之，提高教师素质的教师培训就起着不可或缺的作用。
基于此，我们才深切关注中小学教师的培训问题。同时，当前我国中小学教师培训还多处于学历培训阶段、未完成学历培训向素质提高的转变；而不可缓行的新基础教育课程改革实验却对中小学教师提出了非常高的素质要求。素质低下的现实与课程改革高要求的理想形成强烈反差。怎么办?
对此，作者在查阅大量相关研究资料、作过一些实践调查的基础上，试图通过了解当前教育发展的时代背景与世界基础教育课程发展的趋势、理解新基础教育课程改革中新的教育理念、剖析当前中小学教师培训中的问题，而探索一条新基础教育课程改革理念支配下的新的中小学教师培训运行机制。
全文共分四部分：
第一部分：从当前教育发展所面对的时代背景、世界基础教育改革的基本走势以及我国基础教育存在的问题等着手阐述我国基础教育改革的必要性和基本特征。
第二部分：从新课程改革所体现的新课程观、新教学观及教师专业化等层面，分析了课程改革对教师提出的挑战，阐明教师培训的时代必需性。
第三部分：从目前我国中小学教师培训的现状分析入手，研究教师培训中存在的问题与面临的新课程观的挑战，阐明了教师培训的现实紧迫性。
第四部分：由上决定了要实现中小学教师培训必需在教师观念的转变、培训目标的明确、培训内容的更新、培训方法手段的多样化、培训管理制度的建立等方面进行改革，以培养适用于课程改革新理念的教师。
Nowadays, human being has been facing series of challenges such as cultural reformulation, technological accumulation, political transformation and economic stagnancy. At the same time, with China's accession to WTO and rapid social and economic development (the transformation from agricultural economy to industrial economy along with the transformation from industrial economy to knowledge economy), every Chinese has encountered twofold challenges of opportunities and development. However, the key to success is the qualities of those who crack down the challenges. It is the teachers of primary and middle schools that cultivate those people for, the future. Therefore, it is a must to focus the teacher's training program on how to improve the qualities of teachers.
For this reason, we have attached much attention to the training of the teachers in primary and middle schools. At present, such training programs are still at the stage of degree training instead of qualities upgrading. However, the experimental reform on curriculum of new fundamental education has required the teachers of the primary and middle schools with very high qualities. Consequently, the reality of low qualities has made a sharp contrast with the ideal of high requirement. Thus, what is the way out?
After consulting a large number of research material and based on field investigation, Author tries to clarify the background of present educational development and the tendency of world fundamental education curriculum, to interpret the new educational concept hi the reform of new fundamental education curriculum, and to analyze the problems in training the teachers of primary and middle schools. The aim of Author is to explore a new mechanism of training the teachers of primary and middle schools under the concept of reforming the fundamental education curriculum.
The current thesis is divided into four parts.
Part One expounds the need of reforming the fundamental education in China in view of the times background of education development, trend of world fundamental education reform and the existing problems in fundamental education hi our country.
Part Two explains the necessity of teacher's training by analyzing challenges of curriculum reform in view of new concepts of curriculum and pedagogies, and teacher's professionism.
Part Three clarifies the urgency of teacher's training by analyzing problems in teacher's training and challenges of new curriculum in view of the status quo of teachers in the primary and middle schools.
Part Four concludes the necessity of innovations in the aim, content, methods and management so as to meet the requirement of new concept of curriculum reform. Author also steps further to propose strategies to realize those innovations in view of concept upgrading, degree education, research training and long-distance education.
引文
一、著作类：
1、叶澜等编：《教师角色与教师发展新探》，教育科学出版社2001年版。
2、袁振国著：《教育改革论》，江苏教育出版社1992年版。
3、傅道春编著：《新课程中教师行为的变化》，首都师范大学出版社2001年版。
4、傅道春编著：《教师的成长与发展》，教育科学出版社2001年版。
5、钟启泉主编：《国外课程改革透视》，陕西人民教育出版社1993年版。
6、钟启泉编译：《现代学科教育学论析》，山西人民教育出版社1993年版。
7、钟启泉等编著：《为了中华民族的复兴为了每位学生的发展》，华东师范大学出版社2001年版。
8、联合国教科文组织总部中文科译：《教育——财富蕴藏其中》，教育科学出版社1996年版。
9、联合国教科文组织国际教育发展委员会编著：《学会生存——教育世界的今天和明天》，教育科学出版社1996年版。
10、国家教育发展研究中心，中国联合国教科文组织全国委员会编：《三十五国教育发展(1986—1988)》，人民教育出版社 1990年版。
11、国家教育发展与政策研究中心编：《发达国家教育改革的动向和趋势》(第一集)，人民教育出版社1986年版。
12、中华人民共和国教育部国际合作与交流司编：《国外基础教育调研报告》，首都师范大学出版社2001年版。
13、唐讯著：《建构新世纪教育理念》，广东教育出版社2000年版。
14、秦言著：《知识经济时代》，天津人民出版社1998年版。
15、赵祖华主编：《现代科学技术概念》，北京理工大学出版社1999年版。
16、加藤幸次等编：《学习环境的创造》，教育开发研究所1997年版。
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18、新课程实施过程中培训问题研究课题组编：《新课程与教师角色转变》，教育科学出版社2001年版。
19、曾天山著：《教材论》，江西教育出版社1997年版。
20、教育部基础教育课程教材发展中心编著：《国家基础教育课程改革项目研究进展(二)》2000．9。
21、靳玉乐主编：《探究教学论》，西南师范大学出版社2001年版。
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23、史朝 孙宏安著：《科学教育论》，辽宁教育科学出版社1992年版。
24、王吉庆 钟启泉著：《信息素养论》，上海教育出版社1999年版。
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26、张希仁著：《基础教育评价》，江西高校出版社1990年版。
27、赵中建编：《教育的使命——面向21世纪的教育宣言和行动纲领》，教育科学出版社1996年版。
28、[法]让·拉特利尔著：《科学和技术对文化的挑战》，商务印书馆1997年版。
29、吉林省教科院：《教育改革的理论与实践》，延边大学出版社1991年版。
30、齐振海编：《未竟的浪潮——现代科学技术革命与社会发展》，北京师范大学出版社1998年版。
31、王一兵主编：《八十年代发达国家教育改革的动向和趋势述评》，人民教育出版社1994年版。
32、王桂主编：《当代外国教育——教育改革的浪潮与趋势》，人民教育出版社1995年版。
33、徐辉主编：《当代国外基础教育改革》，西南师范大学出版社2001年版。
34、常永才：《世界教育发展与现代化》载《世界经济文化年鉴(1995／1996)》，中国社会科学出版社1996年版。
35、中国教育年鉴编辑部编：《中国教育年鉴(2000)》，人民教育出版社2000年版。
36、S·拉塞克、G·维迪努著，马胜利译：《从现在到2000年教育内容发展的全球展望》，教育科学出版社1996年版。
37、高孝传等主编：《课程目标研究》，教育科学出版社2001年版。
二、论文类：
1、《李岚清副总理在基础教育课程改革座谈会上的讲话》，2000．12．22
2、《马立司长在中小学教师骨干培训班上的讲话》，(重庆 西南师范大学 2001年10月)。
3、叶澜：《跨世纪中国教师教育发展的若干问题》载《教学与教材研究》，1998年第2期
4、王炳照：《跨世纪的教育与跨世纪的教师》载《中小学管理》，1996年第11期。
5、靳玉乐 张家军：《国外基础教育课程目标的特点及启示》载《外国教育研究》，2000年第4期。
6、李其龙：《对德国师范教育中加强教育理念的思考》载《外国教育资料》，1997年第1期。
7、唐智松：《论教师培训工作的创新》载《中小学教师培训(中学)》，1999年第5期。
8、田建国：《论与知识经济相适应的现代教育观念》载《齐鲁学刊》，1998年第6期。
9、王伟时：《知识经济与时代挑战》载《财经研究》，1998年第8期。
10、朱兴德：《中国教育：抓紧修身齐家准备与“狼”共舞——加入WTO对我国教育的影响及相关对策研究》载《职业技术教育》，2000年第18期。
11、《提高科技实力是增强综合国力的关键》载《中国科技论坛》，2000年第5期。
12、陈旭远：《国外中小学课程改革的基本趋势及其启示》载《外国教育研究》，1991年第3期。
13、赵颖、郝德永：《当代英、美课程经营与课程思想的新冲突》载《外国教育研究》，1997年第2期。
14、季银泉：《当前美国、日本、俄罗斯的初等教育课程改革》载《比较教育研究》，2000年第4期。
15、刘彦文、李家成著：《日本中小学课程改革的现状及特征分析》载《外国教育研究》，2000年第3期。
16、赵忠民：《美国中学课程设置现状及其发展趋势》载《外国中小学教育》，1998年第5期。
17、王—兵译：《学会关心：21世纪教育—圆桌会议报告》载《教育研究》，1990年。
18、《光明日报》2000．12．29。
19、周海涛：《WTO介入中国教育》载《辽宁教育研究》，2000年第6期。
20、《面临入世我国紧缺四类人才》载《科学时报》，2001年第6期。
21、王牧华、靳玉乐：《生态主义课程思潮引论》载《辽宁师范大学学报》(社科版)，2000年第4期。
22、谢飞厚：《知识经济与我国基础教育改革》载《中国教育学刊》，1998年第4期。
23、靳玉乐：《中国基础教育新课程的创新、问题与对策》，全国第三次课程研讨会交流材料。
24、张华：《论“研究性学习”课程的本质》载《教育发展研究》，2001年第5期。
25、李召存：《研究性学习初探》载《中国教育学刊》，2001年第1期。
26、冯定康、康定：《关于研究性学习课程的思考》载《教育发展研究》，2001年第2期。
27、李祎著：《关于研究型课程开发的构想》载《中国教育学刊》，2001年第1期。
28、刘文华：《国外中小学教师素质研究述评》载《外国教育研究》，1998年第5期。
29、张寿荣：《国际继续教育发展趋势》载《继续教育》，1998年第1期。
三、英文类：
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2、Wayne Welch, Leopold Klopfer, Olen Aikenhead, J. T. Robinson: The role of inquiry in science education:analysis and recommendations. Science education. Vol. 65, No. 2. 1981
3、National Research Council(1996). The National Science Education Standards. Washington, DC: NationalAcademy Press, p23.
4、Lorin W. Anderson. National encyclopedia of teaching and teacher education. Elervier Service Ltd, Science Education. 1995. p109.
四、其它类：
1、中华人民共和国教育部网站。
2、中小学教师网站。